Školský vzdelávací program

        • Minimálny učebný výstup

        •  

          Minimálny učebný výstup (ďalej MUV) slúži na hodnotenie žiakov. Predstavuje takú kvalitatívnu úroveň vedomostí, zručností a postojov žiakov, ktorá im umožňuje získať príslušný stupeň vzdelania a reprezentuje „dolnú hranicu“ pri hodnotení žiaka. Znamená to, že ak žiak dosiahne túto úroveň spôsobilostí, spĺňa základné kritériá pre úspešné ukončenie vzdelávacieho cyklu, priznanie stupňa vzdelania a postup do ďalšieho vzdelávacieho cyklu alebo stupňa vzdelávania. Je potrebné ho odlišovať od vzdelávacích cieľov, ktoré by mali byť nastavené vždy tak, aby každý žiak mohol dosahovať svoje osobné maximum.

          Zavedenie MUV na konci vzdelávacích cyklov predstavuje systémovú reakciu na dlhodobo identifikovaný problém, keď časť žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, najmä žiakov s ľahkým mentálnym postihnutím – ĽMP, opakovane nevedela ukončiť povinnú školskú dochádzku. Systém, ktorý nemal explicitne definovanú spodnú hranicu pri hodnotení žiakov a v záujme zachovania kvality vzdelávania pracoval prevažne s vyššou úrovňou očakávaného výkonu podľa intaktnej populácie žiakov, tak vytváral situáciu, v ktorej časť žiakov formálne „neuspela“, hoci disponovala potenciálom pre ďalšie vzdelávanie.

          MUV vznikli preto ako kritérium:

          • zabezpečenia spravodlivého hodnotenia pokroku žiakov s odlišnými vzdelávacími trajektóriami,
          • vytvorenia realistickej a dosiahnuteľnej hranice vzdelávacieho minima,
          • predchádzania predčasnému zlyhaniu alebo vylúčeniu zo systému vzdelávania.

          Ich cieľom nie je znižovanie nárokov na vzdelávanie, ale zavedenie hodnotiaceho rámca, ktorý rozlišuje medzi:

          • plným štandardom vzdelávacích výstupov (vzdelávacie ciele),
          • a základným minimom kompetencií potrebných pre funkčné zapojenie do ďalšieho vzdelávania a pracovného života (najnižšia úroveň v hodnotení).

          Minimálne výstupy tak plnia funkciu „záchrannej siete“ v systéme pre žiakov so ŠVVP a poskytujú oporu tým žiakom, ktorí by inak formálne nedosiahli základné vzdelanie, hoci sú schopní ďalšieho vzdelávania.

          Ak sa vo formulácii MUV uvádza „s pomocou učiteľa“, znamená to, že výkon môže byť dosiahnutý pri primeranej pedagogickej podpore. V prípade žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami táto pomoc zahŕňa úpravu metód, tempa, foriem práce, prostredia, využívanie kompenzačných pomôcok či osobitných alebo alternatívnych foriem komunikácie podľa individuálnych potrieb a možností žiaka, v súlade s kapitolou ŠVP o osobitostiach výchovy a vzdelávania žiakov so ŠVVP a princípmi inkluzívneho vzdelávania. Zároveň platí, že uvedená pomoc nepredstavuje automatický nárok pre všetkých žiakov. U žiakov bez ŠVVP môže byť nadmerná podpora kontraproduktívna a viesť k neopodstatnenému znižovaniu nárokov. Ciele vzdelávania sa preto nastavujú primerane potenciálu žiaka a vychádzajú z jeho reálnych možností s cieľom podporiť čo najvyššiu mieru samostatnosti  a rozvoja, čomu sa prispôsobuje aj hodnotenie. Pre postup do ďalšieho vzdelávacieho cyklu sa predpokladá splnenie vymedzených MUV (tam, kde vymedzené sú).

          Vzdelávacie oblasti Človek a spoločnosť – náboženská výchova, Umenie a kultúra, Zdravie a pohyb a predmet slovenský jazyk ako druhý jazyk MUV stanovený nemajú. Odporúčame sa v rámci týchto oblastí a predmetu sústrediť na vyhranené záujmy žiakov a podporovať ich rozvoj v špecificky preferovaných činnostiach. Výkon, v ktorom nie je požadovaná spôsobilosť žiaka na postup do ďalšieho cyklu alebo stupňa vzdelávania aj v rámci ďalších vzdelávacích oblastí, je definovaný textom: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard. Toto usmernenie platí  pre všetkých žiakov.

          MUV v cudzích jazykoch rešpektuje model vzdelávania podľa komunikačných úrovní, ktorý je založený na princípoch dokumentu Spoločný európsky referenčný rámec pre jazyky (2017) a doplňujúceho vydania k Spoločnému európskemu referenčnému rámcu pre jazyky (2022). Orientuje sa na zvládnutie komunikačných činností a na postupný rozvoj jazykových spôsobilostí žiaka.

           

           

          Slovenský jazyk a literatúra

          1. cyklus

          Komponent: Komunikačná interakcia

          Vzdelávací štandard: Nadviazať kontakt s komunikačným partnerom.

          Minimálny učebný výstup: Po vzorovom príklade pozdraví známeho človeka. Reaguje na pozdrav. Udrží krátky očný kontakt, alebo sa natočí smerom ku komunikačnému partnerovi.

          Vzdelávací štandard: Poďakovať a ospravedlniť sa adresátovi v komunikačnej situácii. Minimálny učebný výstup: Na pokyn učiteľa alebo po vzorovom príklade reaguje vyjadrením ďakujem, alebo prepáč.

          Vzdelávací štandard: Sformulovať vety s rozličným komunikačným zámerom.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa tvorí jednoduché vety s otázkou, oznámením alebo prianím.

          Vzdelávací štandard: Požiadať o informáciu a na požiadanie informáciu poskytnúť. Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa požiada o informáciu. Reaguje krátkou vetou po vzorovom príklade učiteľa.

          Vzdelávací štandard: Reagovať na repliky partnera v dialógu.

          Minimálny učebný výstup: Reaguje na jednoduchú otázku krátkou odpoveďou po vzorovom príklade učiteľa.

          Vzdelávací štandard: Klásť vecné otázky v dialógu.

          Minimálny učebný výstup: Položí jednoduchú otázku podľa vzoru učiteľa.

          Vzdelávací štandard: Vyjadriť svoje potreby, pocity a názory jazykovo a sociálne primeraným spôsobom.

          Minimálny učebný výstup: Zaregistruje prejavy základných pocitov radosť, hnev, smútok a vyjadrí ich jednoduchou formou.

          Vzdelávací štandard: Uplatniť v dialógu vhodné jazykové, zvukové a pohybové prostriedky. Minimálny učebný výstup: Pri rozhovore používa známe slová a krátke vety, neutrálny tón hlasu, jednoduché gestá a mimiku.

          Komponent: Hovorená produkcia

          Vzdelávací štandard: Zhromaždiť jazykový materiál k téme hovoreného textu.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa receptívne identifikuje a pomenuje osoby zvieratá a veci k téme hovoreného prejavu učiteľa. Používa bežné slová, obrázky, gestá, ktoré si vybaví z pamäti.

          Vzdelávací štandard: Sformulovať jednoduchú ústnu informáciu.

          Minimálny učebný výstup: Podľa otázky alebo pokynu vyjadrí krátku jednoduchú vetu.

          Vzdelávací štandard: Vytvoriť ústne rozprávanie.

          Minimálny učebný výstup: Na základe obrázku alebo otázky vyjadrí, čo vidí, alebo počuje.

          Vzdelávací štandard: Povedať hlavné znaky pozorovanej činnosti a pozorovaného objektu.

          Minimálny učebný výstup: Vyjadrí charakteristiky toho, čo vidí, čo počuje, alebo čo sa robí.

          Používa základné pomenovania.

          Vzdelávací štandard: Predniesť jednoduchý príležitostný prejav.

          Minimálny učebný výstup: Na základe nácviku dokáže prezentovať krátky pozdrav alebo vinš.

          Vzdelávací štandard: Upraviť obsahovú a jazykovú stránku hovoreného textu.

          Minimálny učebný výstup: Samostatne alebo s pomocou učiteľa opraví nesprávne vyslovené slovo, alebo doplní chýbajúce slovo vo vete.

          Vzdelávací štandard: Sformulovať otázky k hovorenému textu.

          Minimálny učebný výstup: Samostatne alebo s pomocou učiteľa položí jednoduchú otázku k téme.

          Vzdelávací štandard: Uplatniť pri hovorení vhodné jazykové, zvukové a pohybové prostriedky. Minimálny učebný výstup: Vyjadruje sa zrozumiteľne a primerane komunikačnej situácii, miestami s pomocou učiteľa.

          Komponent: Písaná produkcia

          Vzdelávací štandard: Písať všetky písmená slovenskej abecedy automatizovane a čitateľne. Minimálny učebný výstup: Píše jednotlivé písmená s pomocou učiteľa alebo predlohy. Niektoré tvary má nepresné, ale písmená sú rozpoznateľné.

          Vzdelávací štandard: Vytvoriť písaný a obrazovo-písaný text na blízku tému.

          Minimálny učebný výstup: Podľa obrázka, opisu alebo pokynu priradí alebo napíše jedno – dve slová k téme.

          Vzdelávací štandard: Zhromaždiť jazykový materiál k téme písaného textu.

          Minimálny učebný výstup: Priradí, povie, alebo napíše niekoľko slov, ktoré sa hodia k téme, podľa vzoru učiteľa.

          Vzdelávací štandard: Napísať jednoduchý informačný text.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa napíše, alebo poskladá z kartičiek so slovami/ symbolmi krátku vetu s informáciou o známom fakte.

          Vzdelávací štandard: Vytvoriť písomné rozprávanie.

          Minimálny učebný výstup: Napíše, alebo zloží z kartičiek aspoň jednu vetu o udalosti, ktorú zažil, alebo ktorú videl.

          Vzdelávací štandard: Zapísať hlavné znaky pozorovanej činnosti a pozorovaného objektu. Minimálny učebný výstup: Napíše, alebo priradí slová, symboly, ktoré označujú, čo vidí alebo počuje.

          Vzdelávací štandard: Upraviť obsahovú a jazykovú stránku napísaného textu.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa opraví jedno chybne napísané slovo, alebo doplní slovo prípadne chýbajúce písmeno.

          Vzdelávací štandard: Uplatniť pri písaní vhodné jazykové prostriedky a osvojené pravopisné pravidlá.

          Minimálny učebný výstup: Píše základné slová a jednoduché vety so správnym poradím písmen. Používa veľké písmeno na začiatku vety.

          Komponent: Recepcia vecných textov

          Vzdelávací štandard: Vypočuť si a prečítať primerane náročný vecný text.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa si vypočuje alebo prečíta krátky text s jednoduchou vetnou stavbou. Spája text s obrázkom a rozpoznáva jednotlivé slová. Jednoducho vysvetľuje známe pojmy.

          Vzdelávací štandard: Identifikovať explicitné informácie v počúvanom a v čítanom vecnom texte.

          Minimálny učebný výstup: Na priamu otázku povie alebo nájde jednoduchý údaj, ktorý je v texte jasne uvedený.

          Vzdelávací štandard: Vyvodiť základné implicitné informácie z počúvaného a z čítaného vecného textu.

          Minimálny učebný výstup: Odhadne jednoduchý záver/predpoklad z krátkeho textu podľa videných alebo počutých, ľahko rozpoznateľných znakov alebo obrázka.

          Vzdelávací štandard: Orientovať sa v nesúvislom a obrazovo-písanom vecnom texte. Minimálny učebný výstup: Rozpozná základné prvky nesúvislého a obrazovo-písaného vecného textu – obrázok, nadpis, tabuľku.

          Vzdelávací štandard: Klásť otázky k obsahu vecného textu.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa položí jednoduchú otázku k textu.

          Vzdelávací štandard: Klásť otázky k vlastnému porozumeniu vecného textu.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa identifikuje, čomu v texte nerozumel.

          Vzdelávací štandard: Zhrnúť kľúčové informácie z vecného textu.

          Minimálny učebný výstup: Po oboznámení sa s textom identifikuje jednu najdôležitejšiu informáciu.

          Vzdelávací štandard: Rozlíšiť základné druhy vecného textu.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa rozpozná texty, ktoré oznamujú informáciu.

          Vzdelávací štandard: Použiť pri porozumení vecného textu znalosti slovnej zásoby, lexikálnych vzťahov a vetných celkov.

          Minimálny učebný výstup: Rozumie základným známym slovám a s pomocou učiteľa, obrázkov, modelov alebo pomocných otázok pochopí význam textu.

          Komponent: Recepcia umeleckých textov

          Vzdelávací štandard: Vypočuť si a prečítať primerane náročný umelecký text.

          Minimálny učebný výstup: Vypočuje si, alebo s pomocou učiteľa prečíta krátky text s jednoduchými vetami. Tempo žiaka pri čítaní je pomalé, pripúšťajú sa nepresnosti. S pomocou učiteľa zloží jednoduchú dejovú následnosť použitím obrázkov.

          Vzdelávací štandard: Klásť otázky k obsahu počúvaného alebo čítaného umeleckého textu. Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa položí jednoduchú otázku k postave alebo udalosti.

          Vzdelávací štandard: Identifikovať explicitné informácie v počúvanom a v čítanom umeleckom texte.

          Minimálny učebný výstup: Identifikuje aspoň jednu informáciu, ktorá je priamo uvedená v texte.

          Vzdelávací štandard: Vyvodiť základné implicitné informácie z počúvaného a z čítaného umeleckého textu.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa alebo podľa obrázku identifikuje a vyjadrí, čo postava pravdepodobne prežívala, alebo cítila, aj keď to nie je priamo uvedené.

          Vzdelávací štandard: Vyjadriť svoje pocity, myšlienky a zážitky z počúvaného, čítaného umeleckého textu a z ilustrácií.

          Minimálny učebný výstup: Jednoducho vyjadrí, či sa mu text páčil, alebo nie.

          Vzdelávací štandard: Podeliť sa o zážitok z individuálnej recepcie umeleckého textu v komunikačnej situácii.

          Minimálny učebný výstup: Na vyzvanie učiteľa vyjadrí emóciu z toho, čo čítal, alebo počúval.

          Vzdelávací štandard: Klásť otázky k vlastnému porozumeniu umeleckého textu. Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa vyjadrí, či textu rozumel.

          Vzdelávací štandard: Predniesť naspamäť umelecký text primeraný veku.

          Minimálny učebný výstup: S podporou učiteľa prezentuje krátku riekanku.

          Vzdelávací štandard: Vyrozprávať svoje zážitky z návštevy divadelného alebo filmového predstavenia a z počúvania rozhlasového vysielania.

          Minimálny učebný výstup: Jednoducho vyjadrí, čo videl, alebo počul.

          Vzdelávací štandard: Dramatizovať s pomocou učiteľa vhodné umelecké texty.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa zopakuje krátku vetu alebo jednoduchý pohyb v úlohe postavy.

          Vzdelávací štandard: Vyhľadávať texty na čítanie podľa svojho záujmu a účelu čítania samostatne alebo s pomocou iných.

          Minimálny učebný výstup: Z ponuky učiteľa si vyberie obrázkový text alebo text s ilustráciou, ktorý ho zaujme.

          Slovenský jazyk a literatúra

          2. cyklus

          Komponent: Komunikačná interakcia

          Vzdelávací štandard: Komunikovať s rešpektom so spolužiakmi z viacjazyčného prostredia. Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Vzdelávací štandard: Viesť dialóg primerane téme, adresátovi a komunikačnému prostrediu.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa sa zapája do krátkeho dialógu na známu tému.

          Vzdelávací štandard: Vyjadriť názor na bežné alebo aktuálne témy s použitím argumentov. Minimálny učebný výstup: Na známe situácie povie čo sa mu páči, čo nie, vyjadrí jednoduchým spôsobom svoj názor.

          Vzdelávací štandard: Rešpektovať názor komunikačného partnera.

          Minimálny učebný výstup: Vypočuje si stručný názor iného bez prerušovania a krátko, bez hodnotenia, naň zareaguje.

          Vzdelávací štandard: Sformulovať vety s rozličným komunikačným zámerom sociálne primeraným spôsobom.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa vie vytvoriť jednoduché vety so základnými zámermi: otázka, príkaz, prosba, oznámenie.

          Vzdelávací štandard: Uprednostňovať medziľudskú komunikáciu pred komunikáciou s AI v situáciách, kde je dôležité porozumenie a spolupráca.

          Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Vzdelávací štandard: Komunikovať uvedomelo a zodpovedne v online prostredí.

          Minimálny učebný výstup: Rozlišuje vhodné a nevhodné formy komunikácie a obsahy v online prostredí.

          Vzdelávací štandard: Používať základné žánre korešpondencie.

          Minimálny učebný výstup: Vyjadrí krátky odkaz alebo pozdrav.

          Vzdelávací štandard: Uplatniť v dialógu situačne vhodné jazykové, zvukové a pohybové prostriedky.

          Minimálny učebný výstup: Pri komunikácii používa primeraný hlas a jednoduché gestá. Vie reagovať neverbálne? Počúva druhých bez prerušovania.

          Komponent: Hovorená produkcia

          Vzdelávací štandard: Zhromaždiť jazykový materiál na tvorenie hovoreného textu.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa vyhľadáva základné informácie k téme.

          Vzdelávací štandard: Sformulovať ústnu informáciu určenú pre verejné prostredie. Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa prezentuje krátku informáciu o známom fakte: oznam, pozvanie.

          Vzdelávací štandard: Vytvoriť rôzne typy ústneho rozprávania.

          Minimálny učebný výstup: Prezentuje jednoduchý dej s oporou o otázky alebo ilustrácie. Vety sú krátke, dej má len základnú následnosť.

          Vzdelávací štandard: Ústne sformulovať jednoduchý opis pracovného postupu.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa a na základe priameho pozorovania identifikuje jednotlivé kroky pracovného opisu. Zoradí pracovný postup podľa poradia.

          Vzdelávací štandard: Ústne sformulovať jednoduchý opis pozorovaného objektu.

          Minimálny učebný výstup: Vie identifikovať hlavné znaky pozorovaného predmetu: farbu, tvar, veľkosť.

          Vzdelávací štandard: Ústne zdôvodniť názor na aktuálnu tému.

          Minimálny učebný výstup: Vyjadrí svoj názor na jednoduchú tému v jednej vete.

          Vzdelávací štandard: Pripraviť a predniesť jednoduchý rečnícky prejav.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa pripraví a prezentuje krátky text na zadanú tému.

          Vzdelávací štandard: Upraviť obsahovú a jazykovú stránku hovoreného textu a jeho prednes.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa opraví chybu vo výslovnosti hovoreného textu.

          Vzdelávací štandard: Sformulovať otázky k obsahu, jazyku a k prednesu hovoreného textu.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa položí jednoduchú otázku k téme alebo textu.

          Vzdelávací štandard: Uplatniť v hovorenom texte situačne vhodné jazykové, zvukové a pohybové prostriedky.

          Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Komponent: Písaná produkcia

          Vzdelávací štandard: Zhromaždiť jazykový materiál na tvorenie písaného textu.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa napíše niekoľko slov alebo krátkych spojení k jednoduchej téme. Vie rozpoznať, ktoré slová sa k téme hodia.

          Vzdelávací štandard: Vytvoriť súvislý písaný a obrazovo-písaný text na zvolenú tému. Minimálny učebný výstup: Napíše krátky text zložený z 2 – 3 viet na známu tému, prípadne doplnený obrázkom.

          Vzdelávací štandard: Sformulovať písomnú informáciu určenú pre verejné prostredie. Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa napíše jednoduchý oznam alebo krátku informáciu.

          Vzdelávací štandard: Vytvoriť rôzne typy písomného rozprávania.

           

           Napíše krátky príbeh s oporou obrázkov alebo otázok o vlastnom

          zážitku. Dej je krátky a lineárny.

          Vzdelávací štandard: Vytvoriť jednoduchý opis pracovného postupu.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa a na základe priameho pozorovania napíše jednotlivé kroky opisu pracovného postupu. Používa slová „najprv, potom, nakoniec“.

          Vzdelávací štandard: Vytvoriť jednoduchý opis pozorovaného objektu.

          Minimálny učebný výstup: Vypíše hlavné znaky pozorovaného objektu (farba, tvar, veľkosť...).

          Vzdelávací štandard: Zdôvodniť písomne názor na aktuálnu tému.

          Minimálny učebný výstup: Napíše krátku vetu, v ktorej vyjadrí svoj názor.

          Vzdelávací štandard: Využiť písanie pri učení sa.

          Minimálny učebný výstup: Podľa pokynov zapisuje slová alebo krátke vety, ktoré si má zapamätať s ohľadom na úroveň pracovnej pamäti.

          Vzdelávací štandard: Upraviť členenie, obsahovú a jazykovú stránku napísaného textu. Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa opraví chybu alebo doplní chýbajúce slovo vo vete.

          Vzdelávací štandard: Uplatniť pri písaní znalosti jazykových prostriedkov, osvojené pravopisné pravidlá a grafické zručnosti.

          Minimálny učebný výstup: Píše písmená a známe slová čitateľne, používa veľké písmeno na začiatku vety a bodku na konci.

          Komponent: Recepcia vecných textov

          Vzdelávací štandard: Aktívne si vypočuť a samostatne prečítať primerane náročný vecný text. Minimálny učebný výstup: Vypočuje alebo prečíta krátky text s pomocou učiteľa. Rozumie základnej téme. V 1 - 2 vetách zhrnie, o čom text bol.

          Vzdelávací štandard: Identifikovať explicitné informácie v počúvanom a v čítanom vecnom texte.

          Minimálny učebný výstup: Vie nájsť priamo uvedenú informáciu podľa otázky učiteľa.

          Vzdelávací štandard: Vyvodiť základné a prehlbujúce implicitné informácie z počúvaného a z čítaného vecného textu.

          Minimálny učebný výstup: Na základe náznakov alebo obrázka odhadne jednoduchý záver, ktorý nie je v texte priamo napísaný.

          Vzdelávací štandard: Identifikovať explicitné informácie a vyvodiť implicitné informácie v nesúvislom, obrazovo-písanom a digitálnom vecnom texte.

          Minimálny učebný výstup: Podľa pokynu učiteľa vyhľadá v jednoduchom grafe, obrázku, tabuľke alebo nesúvislom texte konkrétny údaj.

          Vzdelávací štandard: Roztriediť a zaznamenať získané informácie.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa zapíše, alebo podčiarkne dôležitú informáciu z textu.

          Vzdelávací štandard: Prepojiť získané informácie so svojimi doterajšími znalosťami a skúsenosťami.

          Minimálny učebný výstup: Reaguje na nové informácie spomienkou na vlastnú skúsenosť.

          Vzdelávací štandard: Vyjadriť svoj názor na počúvaný/čítaný vecný text a zdôvodniť ho.

          Minimálny učebný výstup: Vyjadrí, či sa mu text páčil alebo nie.

          Vzdelávací štandard: Posúdiť mieru vlastného porozumenia a použiť základné stratégie na zlepšenie porozumenia vecného textu.

          Minimálny učebný výstup: Po prečítaní dokáže s pomocou učiteľa vyjadriť, čomu v texte nerozumel.

          Vzdelávací štandard: Využiť získané informácie pri učení sa, v bežnom živote alebo pri záujmových aktivitách.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa použije informáciu z textu v jednoduchej úlohe.

          Vzdelávací štandard: Odlíšiť vecné texty podľa komunikačného zámeru.

          Minimálny učebný výstup: Na základe otázok rozlíši, či text informuje alebo rozpráva príbeh.

          Vzdelávací štandard: Použiť pri porozumení vecného textu znalosti vetných a súvetných celkov, slovnej zásoby a lexikálnych vzťahov.

          Minimálny učebný výstup: Vysvetlí význam známych slov a jednoduchých viet v texte.

          Komponent: Recepcia umeleckých textov

          Vzdelávací štandard: Aktívne si vypočuť a samostatne s porozumením prečítať primerane náročný umelecký text.

          Minimálny učebný výstup: Vypočuje si, alebo prečíta kratší umelecký text s pomocou učiteľa.

          Zachytí hlavnú myšlienku alebo udalosť.

          Vzdelávací štandard: Identifikovať explicitné informácie v počúvanom a prečítanom umeleckom texte.

           Vie v texte nájsť alebo pomenovať priamo uvedenú informáciu:

          meno postavy, miesto deja, čas.

          Vzdelávací štandard: Vyvodiť základné a prehlbujúce implicitné informácie z počúvaného a čítaného umeleckého textu.

          Minimálny učebný výstup: Podľa konania postáv odhadne s pomocou učiteľa, ako sa cítili, alebo čo chceli urobiť.

          Vzdelávací štandard: Prepojiť informácie získané z umeleckého textu so svojimi doterajšími znalosťami a skúsenosťami.

          Minimálny učebný výstup: Vyjadrí, že príbeh mu niečo pripomenul z vlastného života.

          Vzdelávací štandard: Posúdiť mieru vlastného porozumenia umeleckého textu a použiť základné stratégie na zlepšenie porozumenia.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa vie identifikovať, čomu v texte nerozumel a požiada o vysvetlenie.

          Vzdelávací štandard: Vyjadriť svoj názor na počúvaný alebo čítaný umelecký text a zdôvodniť ho.

          Minimálny učebný výstup: Vyjadrí, či sa mu text páčil alebo nepáčil. Zážitok z príbehu spája s konkrétnou postavou alebo udalosťou.

          Vzdelávací štandard: Zdieľať svoj zážitok z čítania a počúvania umeleckého textu primeraným spôsobom verbálne alebo neverbálne.

          Minimálny učebný výstup: Vyjadrí, čo sa mu v texte páčilo a čo v ňom text vyvolal: radosť, strach, zvedavosť.

          Vzdelávací štandard: Zdieľať ústnou aj písomnou formou zážitky z návštevy divadelného alebo filmového predstavenia a z počúvania rozhlasového vysielania. Minimálny učebný výstup: Stručne vyjadrí, čo videl alebo počul.

          Vzdelávací štandard: Predniesť umelecký text s výraznou intonáciou a s citovým prežitím v rámci svojich schopností.

          Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Vzdelávací štandard: Dramatizovať vybrané umelecké texty.

          Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

           

          Vzdelávací štandard: Vybrať si knihy na čítanie samostatne aj s pomocou a zdôvodniť svoj výber.

          Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Vzdelávací štandard: Odlíšiť umelecké texty na základe prvkov textu.

          Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Slovenský jazyk a slovenská literatúra

          1. cyklus

          Komponent: Recepcia

          Počúvanie s porozumením

          Vzdelávací štandard: Porozumieť významu vybraných pojmov, bežným príkazom, pokynom, pozdravom a zdvorilostným prejavom.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa reaguje na známe slová, pozdravy a časté pokyny.

          Vzdelávací štandard: Presne porozumieť hlavným častiam vypočutého prejavu.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa zachytí tému krátkeho jednoduchého prejavu.

          Rozpozná, o kom alebo o čom sa hovorí, aj keď nerozumie všetkým slovám.

          Vzdelávací štandard: Porozumieť reči v transakčných rečových situáciách.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa rozumie jednoduchým známym komunikačným situáciám.

          Vzdelávací štandard: Porozumieť jednoduchému čítanému východiskovému textu, súvislému prejavu, dialógu a čítanej krátkej jednoduchej rozprávke bez výskytu neznámych slov.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa alebo ilustrácie globálne pochopí, o čom je text.

          Vzdelávací štandard: Reagovať na otázky, príkazy, povely a pokyny.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa reaguje pohybom alebo gestom na časté pokyny a jednoduché známe otázky.

          Čítanie s porozumením

          Vzdelávací štandard: Po príprave čítať jednoduché a krátke vekuprimerané texty.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa a po príprave číta krátky text alebo vetu.

          Vzdelávací štandard: Odpovedať na otázky súvisiace s prečítaným vecným alebo literárnym textom.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa po prečítaní krátkeho textu alebo vety identifikuje obrázok alebo slovo, ktoré s textom súvisí.

          Vzdelávací štandard: Vyhľadať v texte základné informácie na základe pomocných otázok.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa identifikuje známe slovo v texte.

          Vzdelávací štandard: Podľa vzoru tvoriť jednoduché otázky k prečítanému textu.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa verbálne alebo osobitnou formou komunikácie zopakuje jednoduchú otázku k textu.

          Vzdelávací štandard: Po príprave reprodukovať stručný obsah prečítaného vecného a literárneho textu na základe osnovy alebo pomocných otázok.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa vyjadrí, o čom text bol.

          Vzdelávací štandard: Porozumieť písaným jednoduchým pokynom bez výskytu neznámych slov a konať podľa nich.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa reaguje na krátke písané pokyny vo forme jedného alebo dvoch slov, jednoduchej vety alebo obrázku.

          Vzdelávací štandard: Identifikovať vo vecnom a literárnom texte základné explicitné informácie na základe pomocných otázok.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa identifikuje jednoduchú informáciu alebo známe slovo v texte.

          Vzdelávací štandard: Vyhľadať v detských knihách, časopisoch a encyklopédiách texty podľa vlastných záujmov.

          Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Vzdelávací štandard: Podľa pokynov pracovať s obrázkovým slovníkom.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa identifikuje jednoduché slovo s pomocou obrázka v slovníku alebo v elektronickom zdroji.

          Komponent: Produkcia

          Ústny prejav

          Vzdelávací štandard: Primerane a s porozumením reagovať na bežné pokyny a pozdravy v slovenskom jazyku.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa reaguje na známe pozdravy a jednoduché pokyny.

          Vzdelávací štandard: Používať tykanie a vykanie podľa vzťahu ku komunikačnému partnerovi. Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Vzdelávací štandard: Primerane reagovať verbálne a neverbálne počas dialógu.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa reaguje na jednoduché otázky gestom alebo krátkym slovom.

          Vzdelávací štandard: Ústne vyjadriť svoje myšlienky v slovenskom jazyku v každodenných praktických situáciách na úrovni primeranej veku a schopnostiam.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa verbálne alebo osobitnou formou komunikácie vyjadrí základné potreby jedným slovom alebo krátkou vetou.

          Vzdelávací štandard: Aplikovať osvojené pravidlá potrebné na veľmi jednoduchú ústnu komunikáciu v slovenskom jazyku.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa používa verbálne alebo osobitnou formou komunikácie základné zdvorilostné slová a frázy.

          Vzdelávací štandard: Požiadať a odpovedať na žiadosť o informáciu.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa požiada o jednoduchú informáciu a krátko reaguje na žiadosť o informáciu. Rozumie základným otázkam typu kto, čo.

          Vzdelávací štandard: Samostatne rozprávať na základe osvojených vetných modelov. Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa verbálne alebo osobitnou formou komunikácie opakuje krátke vety a spája známe slová do jednoduchých viet.

          Vzdelávací štandard: Vyjadriť svoje potreby a pocity jazykovo a sociálne primeraným spôsobom. Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa jednoducho vyjadrí verbálne alebo osobitnou formou komunikácie základné pocity a potreby.

          Vzdelávací štandard: Tvoriť jednoduché otázky a odpovede v rámci tematických okruhov. Minimálny učebný výstup: Verbálne alebo osobitnou formou komunikácie opakuje otázky a odpovede podľa vzoru učiteľa. Používa známe opytovacie slová.

          Vzdelávací štandard: Primerane používať jazykové a neverbálne prostriedky v komunikácii. Minimálny učebný výstup: Vie, že v rozhovore pomáha aj tón hlasu, pohľad a gesto. Používa ich intuitívne alebo podľa vzoru.

          Písomný prejav

          Vzdelávací štandard: Rozlišovať a používať písmená slovenskej a maďarskej abecedy.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa rozpozná písmená slovenskej a maďarskej abecedy. Identifikuje ich v abecede.

          Vzdelávací štandard: Používať interpunkčné znamienka známe z maďarského jazyka.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa identifikuje bodku, otáznik a výkričník.

          Vzdelávací štandard: Pri delení slov na slabiky využívať osvojené vedomosti z maďarského jazyka.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa delí slová na slabiky podľa rytmu hovorenia alebo tlieskania.

          Vzdelávací štandard: Rozdeľovať známe slová s dvojhláskami a so slabikotvornými spoluhláskami na slabiky.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa určuje počet slabík v slove podľa rytmu hovorenia.

          Vzdelávací štandard: Správne písať známe slová obsahujúce slabiky de, te, ne, le, di, ti, ni, li. Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa píše slová s uvedenými slabikami v známych slovách.

          Vzdelávací štandard: Podľa vzoru a po príprave písomne odpovedať na otázky k známym textom.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa navrhne krátku odpoveď na otázky k známym textom.

          Vzdelávací štandard: Na základe pomocných otázok rozvíjať vety o nové slová a slovné spojenia.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa dopĺňa chýbajúce slovo do jednoduchej vety.

          Vzdelávací štandard: Vytvoriť jednoduchý opis a jednoduchú charakteristiku.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa jedným slovom vyjadrí základné vlastnosti osoby alebo predmetu.

          Vzdelávací štandard: Spájať jednoduché vety do krátkych súvislých textov.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa alebo podľa vzoru napíše krátky text v rozsahu 2 – 3 viet na známu tému.

          Vzdelávací štandard: Podľa vzoru vytvoriť texty osobného charakteru.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa dopĺňa chýbajúce údaje meno, vek, miesto do pripraveného textu.

          Vzdelávací štandard: Podľa vzoru zoštylizovať vybrané písomné formy spoločenského styku. Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa a z daných slov doplní pripravený text – pozdrav, pozvánka.

          Komponent: Interakcia

          Ústna interakcia

          Vzdelávací štandard: Neverbálne alebo jednoduchým verbálnym spôsobom vyjadriť porozumenie alebo neporozumenie textu súvisiaceho s každodennými potrebami alebo osvojenými témami.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa vyjadrí porozumenie alebo neporozumenie jednoducho verbálne, osobitnou formou komunikácie alebo neverbálne pohľadom, gestom.

          Vzdelávací štandard: Nadviazať základnú konverzáciu s použitím najjednoduchších prejavov zdvorilosti.

          Minimálny učebný výstup: Po vzorovom príklade učiteľa pozdraví a reaguje na pozdrav. Používa slová prosím a ďakujem.

          Vzdelávací štandard: Začať, rozvíjať a ukončiť jednoduchý rozhovor v danej komunikačnej situácii.

          Minimálny učebný výstup: Opakuje jednoduché otázky alebo odpovede podľa vzoru učiteľa. S pomocou učiteľa reaguje jedným slovom alebo krátkou vetou verbálne, alebo osobitnou formou komunikácie.

          Vzdelávací štandard: Primerane používať jazykové a mimojazykové prostriedky v interakcii. Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Písomná interakcia

          Vzdelávací štandard: Jednoducho reagovať na krátke správy alebo oznámenia s použitím jednoduchých slov a slovných spojení.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa jednoducho reaguje na krátku správu alebo oznámenie.

          Vzdelávací štandard: Napísať krátku, veľmi jednoduchú textovú správu.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa alebo podľa vzoru napíše veľmi krátku správu zloženú z jedného až dvoch známych slov.

          Slovenský jazyk a slovenská literatúra

          2. cyklus

          Komponent: Recepcia

          Počúvanie s porozumením

          Vzdelávací štandard: Porozumieť jednoduchým otázkam, frázam a inštrukciám týkajúcich sa známych tém a každodenných situácií.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa porozumie základným otázkam, krátkym vetám a pokynom, ktoré sa často opakujú. Pomáha si intonáciou alebo gestami, alebo kontextom.

          Vzdelávací štandard: Primerane reagovať na jednoduchý prehovor hovoriaceho.

          Minimálny učebný výstup: Reaguje na jednoduchý prehovor jednoslovne, osobitnou formou komunikácie alebo neverbálne.

          Vzdelávací štandard: Pochopiť hlavnú myšlienku a dej z počutého textu predneseného pomaly a zreteľne.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa alebo obrázka pochopí, o čom bol krátky text.

          Vie určiť tému alebo postavu.

          Vzdelávací štandard: Identifikovať kľúčové informácie v ústnom prejave, ktorý sa obsahovo viaže na známe témy a slovnú zásobu.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa identifikuje základné slová, ktoré sú dôležité pre porozumenie.

          Vzdelávací štandard: Porozumieť explicitným významom v texte.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa identifikuje známe slová a frázy, ktoré označujú osoby, veci alebo činnosti.

          Vzdelávací štandard: Klásť jednoduché otázky k obsahu počutého textu a odpovedať na ne. Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa verbálne alebo osobitnou formou komunikácie zopakuje jednoduchú otázku o texte a odpovie na ňu.

          Čítanie s porozumením

          Vzdelávací štandard: Čítať nahlas aj potichu a s porozumením vekuprimerané vecné a literárne texty pôvodnej slovenskej literárnej tvorby.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa a po príprave číta jednoduché krátke texty.

          K porozumeniu potrebuje opakovanie alebo podporu obrázkom.

          Vzdelávací štandard: Pri čítaní nahlas uplatňovať správnu výslovnosť a prozodické vlastnosti reči.

          Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Vzdelávací štandard: Porozumieť hlavnej myšlienke a základnému obsahu vekuprimeraných vecných a literárnych textov s obmedzeným počtom neznámych slov.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa alebo obrázkov vyjadrí, o čom je text, kto alebo čo sa v texte spomína.

          Vzdelávací štandard: Klásť jednoduché otázky a odpovedať na jednoduché otázky k obsahu prečítaného textu.

          Minimálny učebný výstup: Na základe otázky učiteľa identifikuje obrázok alebo slovo, ktoré sa spomína v texte.

          Vzdelávací štandard: Porozumieť explicitným významom a vyvodiť základné implicitné významy z textu.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa porozumie základným priamo uvedeným informáciám v krátkom jednoduchom texte.

          Vzdelávací štandard: Vyhľadať v texte kľúčové slová a konkrétne informácie.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa identifikuje slovo, ktoré sa spomína v otázke alebo na obrázku.

          Vzdelávací štandard: Rozlíšiť v texte hlavnú myšlienku od vedľajších, podstatné informácie od nepodstatných.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa verbálne alebo osobitnou formou komunikácie vyjadrí, čo sa v texte stalo.

          Vzdelávací štandard: Zdieľať svoj zážitok z čítania textu primeraným spôsobom verbálne alebo neverbálne.

          Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Vzdelávací štandard: Vyvodiť význam neznámeho slova z kontextu.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa alebo obrázka odhadne význam neznámeho slova.

          Vzdelávací štandard: Pracovať s prekladovými slovníkmi a príručkami.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa nájde slovo podľa písmena v slovníku alebo v elektronickom zdroji.

          Vzdelávací štandard: Porovnať jednoduchú informáciu z AI s iným overeným zdrojom ako je detská encyklopédia a edukačná publikácia.

          Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Komponent: Produkcia

          Ústny prejav

          Vzdelávací štandard: Adekvátne reagovať na bežné príkazy a pokyny.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa reaguje na bežné príkazy a pokyny.

          Vzdelávací štandard: Primerane svojej jazykovej úrovni a veku použiť vhodné jazykové prostriedky s ohľadom na cieľ, obsah a adresáta v danej komunikačnej situácii.

          Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Vzdelávací štandard: Zoštylizovať jednoduché vety a vetné konštrukcie podľa modelov.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa vytvorí krátku vetu z jednotlivých slov.

          Vzdelávací štandard: Na základe osnovy alebo otázok vytvoriť kratší súvislý text na známu tému s využitím osvojenej slovnej zásoby.

          Minimálny učebný výstup: Na základe otázok vytvorí niekoľko jednoduchých viet o známej téme.

          Vzdelávací štandard: Usporiadať výpoveď podľa časovej postupnosti.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa podľa otázok alebo obrázkov verbálne alebo osobitnou formou komunikácie vyjadrí, čo bolo najprv a čo potom.

          Vzdelávací štandard: Vytvoriť jednoduchý opis a charakteristiku na základe pomocných otázok alebo osnovy.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa verbálne alebo osobitnou formou komunikácie vyjadrí základné znaky predmetu alebo osoby.

          Vzdelávací štandard: Jednoduchým spôsobom vyjadriť svoj názor na určitú tému.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa verbálne alebo osobitnou formou komunikácie vyjadrí svoj názor jedným slovom alebo krátkou vetou.

          Vzdelávací štandard: Po príprave reprodukovať obsah kratšieho vecného alebo literárneho textu primeraného veku.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa po počúvaní alebo čítaní krátkeho textu verbálne alebo osobitnou formou komunikácie vyjadrí, o čom text bol.

          Vzdelávací štandard: Po príprave zahrať situačné hry a jednoduchý známy literárny text. Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa verbálne alebo osobitnou formou komunikácie zopakuje krátke vety alebo repliky v role.

          Vzdelávací štandard: Vyjadriť svoje pocity, myšlienky, zážitky z počúvaného i čítaného textu a z ilustrácií.

          Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Vzdelávací štandard: Predniesť krátku pripravenú prezentáciu na danú tému.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa verbálne alebo osobitnou formou komunikácie vytvorí pár jednoduchých krátkych viet k obrázku alebo téme.

          Vzdelávací štandard: Používať osvojené jazykové a neverbálne prostriedky v ústnom prejave. Minimálny učebný výstup: Verbálne alebo osobitnou formou komunikácie používa základné jazykové a neverbálne prostriedky, ako sú gestá a mimika tak, aby bol jeho prejav zrozumiteľný.

          Používa pritom osvojenú slovnú zásobu primeranú téme.

          Písomný prejav

          Vzdelávací štandard: Rozlíšiť kontrastívne znaky maďarskej a slovenskej abecedy.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa identifikuje písmená, ktoré sa nachádzajú iba v slovenskej abecede.

          Vzdelávací štandard: Podľa vzoru tvoriť kratšie písomné útvary, texty osobného charakteru, vyplniť jednoduché formuláre.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa doplní chýbajúce slová alebo údaje v pripravenom texte či formulári.

          Vzdelávací štandard: Tvoriť jednoduché holé a rozvité vety podľa modelov a jednoduché vety podľa obsahu v rámci osvojených tém.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa zostaví vetu z jednotlivých slov podľa vzoru.

          Vzdelávací štandard: Tvoriť krátky súvislý text v rámci osvojených tém.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa alebo podľa vzoru napíše niekoľko jednoduchých viet na známu tému s využitím osvojenej slovnej zásoby. Vety na seba logicky nadväzujú.

          Vzdelávací štandard: Použiť správnu interpunkciu na konci jednoduchých viet.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa doplní bodku, otáznik alebo výkričník na konci vety.

          Vzdelávací štandard: Spájať vety a tematické jednotky do súvislých celkov podľa časovej postupnosti.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa napíše vety v poradí podľa obrázkov alebo otázok.

          Vzdelávací štandard: Opísať pracovný postup s využitím osvojenej slovnej zásoby a obrázkov. Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa, obrázkov alebo opisu vyjadrí jednotlivé kroky postupu.

          Vzdelávací štandard: Na základe pozorovania vytvoriť stručný opis, jednoduchú charakteristiku osoby.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa vyjadrí základné vlastnosti osoby alebo predmetu.

          Vzdelávací štandard: Formulovať jednoduché slovné zadanie a v spolupráci s učiteľom ho zadať do AI nástroja s cieľom získať jednoduchý výstup.

          Minimálny učebný výstup: V spolupráci s učiteľom verbálne alebo osobitnou formou komunikácie navrhne jednoduché zadanie a spoločne s učiteľom ho zadá do AI nástroja. Vie povedať, čo od nástroja chcel a čo dostal.

          Vzdelávací štandard: Rozlíšiť situácie, kedy je použitie AI zmysluplné a kedy je lepšie úlohu vyriešiť samostatne.

          Minimálny učebný výstup: Na jednoduchých modelových príkladoch s pomocou učiteľa určí, kedy je použitie AI nástroja prínosné a kedy je lepšie úlohu vyriešiť sám.

          Vzdelávací štandard: Uplatňovať osvojené jazykové prostriedky a základné pravidlá slovenského pravopisu.

          Minimálny učebný výstup: Pri písaní používa veľké písmeno na začiatku vety a správnu interpunkciu na konci. Správne napíše niekoľko základných slov. Pri chybe v známom slove ju po upozornení učiteľa opraví.

          Komponent: Interakcia

          Ústna interakcia

          Vzdelávací štandard: Odpovedať jednoduchými vetami na bežné otázky a pokyny, ktoré sa týkajú každodenných situácií a osobnej skúsenosti.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa verbálne alebo osobitnou formou komunikácie reaguje na známe otázky krátkym slovom alebo jednoduchou vetou.

          Vzdelávací štandard: Začať, rozvíjať a ukončiť jednoduchý rozhovor v jednoduchých komunikačných situáciách s využitím bežných zdvorilostných výrazov.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa dokáže verbálne alebo osobitnou formou komunikácie začať krátky rozhovor a reagovať na pozdrav alebo jednoduchú otázku.

          Vzdelávací štandard: Vyjadriť porozumenie alebo neporozumenie a požiadať o vysvetlenie neznámeho výrazu.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa vyjadrí verbálne alebo osobitnou formou komunikácie porozumenie alebo neporozumenie.

          Vzdelávací štandard: Sprostredkovať kľúčové informácie z krátkeho bežného textu. Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa verbálne alebo osobitnou formou komunikácie identifikuje podstatné informácie z krátkeho textu.

          Vzdelávací štandard: Používať osvojené jazykové a neverbálne prostriedky pri komunikácii. Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Písomná interakcia

          Vzdelávací štandard: Napísať jednoduchú textovú správu aj v digitálnej podobe.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa vytvorí krátku správu zloženú z jednej až dvoch viet. Používa známe slová a jednoduché štruktúry.

          Vzdelávací štandard: Zapojiť sa do jednoduchej spoločenskej on-line komunikácie a primerane komentovať príspevky iných.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa krátko reaguje na príspevok jedným slovom alebo jednoduchým pozdravom.

          Vzdelávací štandard: Používať rôzne formy osobnej písomnej komunikácie primerane komunikačnej situácii, účelu a adresátovi.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa vytvorí krátky pozdrav, prianie alebo poďakovanie.

          Používa známe slová a frázy.

          Vzdelávací štandard: Rozpoznať prejavy, ktorými sa AI snaží napodobňovať ľudské emócie a zachovať si voči nim kritický odstup.

          Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Vzdelávací štandard: Použiť slovník alebo podporné digitálne nástroje vrátane AI na vyhľadanie slovnej zásoby alebo overenie významu jednotlivých slov a viet.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa nájde slovo v prekladovom slovníku alebo jednoduchom digitálnom nástroji. Nájdený výsledok vie priradiť k textu alebo situácii.

          Vzdelávací štandard: Uplatňovať osvojené jazykové prostriedky a základné pravidlá slovenského pravopisu.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa píše krátke vety. Používa veľké písmeno na začiatku vety a bodku na konci.

          Cudzie jazyky

          1.cyklus

          Komponent: Recepcia

          Počúvanie/Čítanie s porozumením

          Vzdelávací štandard: Rozoznať bežné, známe slová za predpokladu, že sú vyslovené zreteľne a pomaly v známom kontexte.

          Minimálny učebný výstup: Rozozná niektoré známe slová, ak sú vyslovené pomaly a v známom kontexte.

          Vzdelávací štandard: Porozumieť krátkym, veľmi jednoduchým otázkam a vetám za predpokladu, že sú povedané pomaly a zreteľne a sú sprevádzané vizuálnymi prostriedkami alebo gestami.

          Minimálny učebný výstup: Rozumie krátkym, veľmi jednoduchým otázkam a slovným spojeniam za predpokladu, že sú povedané pomaly a zreteľne a sú sprevádzané vizuálnymi prostriedkami alebo gestami.

          Vzdelávací štandard: Porozumieť ilustrovanému príbehu s jednoduchými každodennými slovami a jednoduchým informačným materiálom.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa zachytí hlavnú tému ilustrovaného príbehu s jednoduchými každodennými slovami.

          Vzdelávací štandard: Odhadnúť význam slova zo sprievodného obrázka.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa spojí obrázok so slovom.

          Komponent: Produkcia

          Ústny prejav

          Vzdelávací štandard: Zrozumiteľne vysloviť jednotlivé hlásky a obmedzený počet naučených slov a slovných spojení.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa zrozumiteľne vysloví jednotlivé hlásky a obmedzený počet naučených slov.

          Vzdelávací štandard: Imitovať správnu výslovnosť a intonáciu.

          Minimálny učebný výstup: Podľa príkladu napodobní výslovnosť bežných známych slov a slovných spojení.

          Vzdelávací štandard: Podľa príkladu vytvoriť krátke vety o sebe.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa na základe príkladu povie jednoduchú vetu o sebe.

          Vzdelávací štandard: Podľa príkladu opísať svoje bezprostredné okolie pomocou jednoduchých slov a viet.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa verbálne alebo osobitnou formou komunikácie podľa príkladu opíše svoje bezprostredné okolie pomocou jednoduchej vety.

          Vzdelávací štandard: Na niečo ukázať a opýtať sa, čo to je.

          Minimálny učebný výstup: Podľa vzoru sa opýta Čo to je?

          Vzdelávací štandard: Reprodukovať krátku riekanku/pieseň.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa zopakuje časť jednoduchej riekanky/piesne.

          Písomný prejav

          Vzdelávací štandard: Podľa predlohy napísať bežné jednoduché slová a jednoduché krátke vety.

          Minimálny učebný výstup: Podľa predlohy napíše niekoľko bežných jednoduchých slov.

          Vzdelávací štandard: Napísať základné informácie o sebe a svojom okolí.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa podľa príkladu napíše svoje meno a vek.

          Komponent: Interakcia

          Ústna interakcia

          Vzdelávací štandard: Porozumieť jednoduchým pozdravom a reagovať na ne.

          Minimálny učebný výstup: Porozumie jednému jednoduchému pozdravu a reaguje naň.

          Vzdelávací štandard: Podľa vzoru klásť jednoduché otázky a porozumieť krátkym, jednoduchým odpovediam, ktoré sa týkajú tém z jeho bezprostredného okolia. Verbálny prejav môže byť sprevádzaný gestikuláciou.

          Minimálny učebný výstup: Porozumie krátkym, jednoduchým otázkam, ktoré sa týkajú jeho bezprostredného okolia a odpovedá na ne verbálne alebo osobitnou formou komunikácie.

          Vzdelávací štandard: V priamej komunikácii používať základné slová a slovné spojenia, ako sú: áno, nie, prepáčte, prosím, ďakujem, nie – ďakujem, ako prejav zdvorilosti a úcty k iným. Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa používa základné slová, akými sú áno, nie, prosím, ďakujem.

          Vzdelávací štandard: Porozumieť veľmi jednoduchým pokynom, ktoré učiteľ dáva v škole, a reagovať na ne.

          Minimálny učebný výstup: Porozumie veľmi jednoduchým pokynom učiteľa a reaguje na ne.

          Cudzie jazyky

          2.cyklus

          Komponent: Recepcia

          Počúvanie/Čítanie s porozumením

          Vzdelávací štandard: Pochopiť význam krátkeho vypočutého textu, ak je reč pomaly a zreteľne artikulovaná.

          Minimálny učebný výstup: Porozumie krátkym, veľmi jednoduchým vetám, ak sú vyslovené pomaly a zreteľne a sú sprevádzané vizuálnymi alebo haptickými prostriedkami.

          Vzdelávací štandard: Porozumieť slovám a krátkym vetám v jednoduchom rozhovore na známu tému.

          Minimálny učebný výstup: Porozumie niekoľkým slovným spojeniam v jednoduchom rozhovore na známu tému.

          Vzdelávací štandard: Porozumieť jednoduchým pokynom.

          Minimálny učebný výstup: Porozumie jednoduchým pokynom v triede, ak sú sprevádzané gestami.

          Vzdelávací štandard: Porozumieť krátkym textom na témy osobného záujmu vo veľmi jednoduchom jazyku, ktoré sú podporené ilustráciami a obrázkami.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa porozumie hlavnej myšlienke krátkeho ilustrovaného textu.

          Vzdelávací štandard: Porozumieť krátkym, jednoduchým odkazom/správam.

          Minimálny učebný výstup: Porozumie známym slovným spojeniam v krátkej, jednoduchej správe.

          Vzdelávací štandard: Rozoznať známe názvy a slová na jednoduchých oznamoch.

          Minimálny učebný výstup: Rozozná známe slovo na plagáte.

          Vzdelávací štandard: Identifikovať konkrétne informácie z krátkych textov o známych témach. Minimálny učebný výstup: Ukáže, alebo podčiarkne konkrétne slovo v jednoduchom texte na známu tému.

          Vzdelávací štandard: Z kontextu odhadnúť pravdepodobný význam neznámeho slova.

          Minimálny učebný výstup: Podľa obrázka alebo situácie odhadne význam slova.

          Komponent: Produkcia

          Ústny prejav

          Vzdelávací štandard: Zrozumiteľne reprodukovať hlásky, prízvuk a intonáciu v slovách, slovných spojeniach a vetách, ktoré používa.

          Minimálny učebný výstup: Zrozumiteľne vysloví naučené slová a slovné spojenia.

          Vzdelávací štandard: Opísať seba, čo robí a kde žije.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa verbálne alebo osobitnou formou komunikácie poskytne základné informácie o sebe.

          Vzdelávací štandard: Opísať jednoduché aktivity zo svojho života pomocou krátkych viet za predpokladu, že sa môže vopred pripraviť.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa verbálne alebo osobitnou formou komunikácie pomenuje niekoľko činností zo svojho dňa.

          Vzdelávací štandard: Jednoducho opísať vlastnosti predmetu.

          Minimálny učebný výstup: Podľa vzoru verbálne alebo osobitnou formou komunikácie opíše predmet pomocou jednoduchých viet.

          Vzdelávací štandard: Informovať o veciach osobného významu pomocou jednoduchých slov a základných výrazov.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa verbálne alebo osobitnou formou komunikácie vyjadrí, čo má rád, alebo čo rád robí.

          Vzdelávací štandard: Predstaviť veľmi krátke, vopred pripravené prezentácie.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa zopakuje naučené krátke vety z jednoduchej prezentácie.

          Vzdelávací štandard: Používať prirodzenú gestikuláciu na podporu vlastného vyjadrovania.

          Minimálny učebný výstup: Používa gestá pri jednoduchej komunikácii.

          Písomný prejav

          Vzdelávací štandard: Správne napísať slová, ktoré pozná.

          Minimálny učebný výstup: Pomocou vizuálnej alebo haptickej podpory napíše niektoré známe slová.

          Vzdelávací štandard: Správne používať základné interpunkčné znamienka.

          Minimálny učebný výstup: Podľa vzoru používa základné interpunkčné znamienka.

          Vzdelávací štandard: Poskytnúť informácie o veciach osobného významu pomocou jednoduchých slov a základných výrazov.

          Minimálny učebný výstup: Pomocou vizuálnej alebo haptickej podpory napíše niekoľko jednoduchých viet o sebe a svojom okolí.

          Vzdelávací štandard: Pomocou jednoduchých slovných spojení opísať osoby, predmety a aktivity, ktoré sú mu blízke.

          Minimálny učebný výstup: Pomocou vizuálnej alebo haptickej podpory napíše niekoľko slovných spojení o osobách či predmetoch, ktoré sú mu blízke.

          Vzdelávací štandard: Rozlíšiť situácie, kedy je použitie AI zmysluplné a kedy je lepšie úlohu vyriešiť samostatne.

          Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Komponent: Interakcia

          Ústna interakcia

          Vzdelávací       štandard:        Nadviazať       základný         spoločenský   kontakt použitím         bežných zdvorilostných slov a slovných spojení.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa alebo podľa vzoru nadviaže základný spoločenský kontakt – pozdraví sa, predstaví sa, poďakuje sa.

          Vzdelávací štandard: V rozhovore reagovať na jednoduché otázky o základných faktoch, názoroch alebo pocitoch.

          Minimálny učebný výstup: Podľa vzoru v rozhovore kladie krátke, jednoduché otázky, ktoré sa týkajú tém z jeho bezprostredného okolia a reaguje na ne.

          Vzdelávací štandard: Konať podľa základných pokynov, ktoré obsahujú čísla, údaje o čase, mieste.

          Minimálny učebný výstup: Porozumie jednoduchým pokynom a reaguje na ne.

          Vzdelávací štandard: Vhodným spôsobom reagovať v bežných spoločenských situáciách. Minimálny učebný výstup: Podľa vzoru jednoducho reaguje vo vybraných spoločenských situáciách.

          Vzdelávací štandard: Dať jednoduchým spôsobom najavo, že nerozumie.

          Minimálny učebný výstup: Neverbálne naznačí, že nerozumie.

          Vzdelávací štandard: Budovať si sebadôveru v komunikácii založenú na vlastnom úsilí, nie na porovnávaní sa s výkonom AI.

          Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Písomná interakcia

          Vzdelávací štandard: Reagovať na správu alebo online príspevok, pričom používa jednoduché slová a krátke vety.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa reaguje na krátku správu s použitím známych slovných spojení.

          Vzdelávací štandard: Napísať krátku, veľmi jednoduchú správu.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa napíše krátku jednoduchú správu s použitím jednoduchých slovných spojení.

          Vzdelávací štandard: Jednoducho reagovať na krátke správy alebo oznámenia.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa reaguje jednoducho na krátke oznámenia.

          Vzdelávací štandard: Použiť slovník alebo podporné digitálne nástroje vrátane AI na vyhľadanie slovnej zásoby alebo overenie významu jednotlivých slov alebo viet. Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Vzdelávací štandard: Rozpoznať prejavy, ktorými sa AI snaží napodobňovať ľudské emócie a zachovať si voči nim kritický odstup.

          Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Matematika

          1. cyklus

          Komponent: Čísla a operácie s číslami

          Vzdelávací štandard: Aplikovať poznatky z numerácie do 10 000 pri riešení úloh v rôznych kontextoch.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa používa prirodzené čísla do 1 000 v rôznych kontextoch a s pomocou učiteľa aplikuje poznatky z numerácie do 1 000 pri riešení jednoduchých úloh – vybrať z dvojice čísel väčšie číslo.

          Vzdelávací štandard: Sčitovať a odčitovať prirodzené čísla v obore do 1 000 s využitím algoritmov a použitím vlastností operácií a vzťahov medzi nimi.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa sčituje a odčituje prirodzené čísla v obore do 100 s použitím konkrétnych pomôcok.

          Vzdelávací štandard: Vykonávať násobenie a delenie v obore do 100 aj mimo oboru násobilky využitím algoritmov a vlastností operácií a vzťahov medzi nimi.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa a s konkrétnymi predmetmi modeluje jednoduchú situáciu na násobenie a delenie.

          Vzdelávací štandard: Pracovať so zlomkami na prípravnej úrovni.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa manipuláciou s predmetmi vyjadrí polovicu a štvrtinu. Rozpozná polovicu v reálnych situáciách.

          Vzdelávací štandard: Riešiť jednoduché aplikačné úlohy v rôznych kontextoch pomocou aritmetických výrazov, jednoduchých rovníc a nerovníc , bez použitia neznámej.

          Minimálny učebný výstup: Na základe vhodne znázornenej situácie a s pomocou učiteľa vyjadrí, či treba predmety pridať alebo odobrať a vykoná danú operáciu s konkrétnymi predmetmi.

          Vzdelávací štandard: Používať elementárne poznatky z logiky a množín v konkrétnych situáciách na riešenie jednoduchých matematických úloh na prípravnej úrovni.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa alebo obrázkov triedi objekty podľa jednej vlastnosti a rozoznáva jednoduché vzťahy.

          Komponent: Závislosti, vzťahy a práca s údajmi

          Vzdelávací štandard: Aplikovať jednoduché pravidlá opakujúceho sa vzoru a jednoduchej číselnej postupnosti v nachádzaní ich reprezentácie v rôznych oblastiach života.

          Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Vzdelávací štandard: Využívať jednoduché pozorované závislosti z reálneho života pri modelovaní a riešení úloh.

          Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Vzdelávací štandard: Navrhovať a aplikovať stratégie riešenia jednoduchých kombinatorických a pravdepodobnostných situácií a ich reprezentácie na úrovni manipulácie s predmetmi a využívania jednoduchých pokusov.

          Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Vzdelávací štandard: Používať jednoduché reprezentácie údajov na prácu s údajmi v reálnom živote a v aplikačných úlohách.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa používa jednoduché tabuľky a grafy na zber, triedenie, usporiadanie, zaznamenávanie údajov v jednoduchých úlohách.

          Komponent: Geometria

          Vzdelávací štandard: Orientovať sa v rovine, v priestore s využitím prirodzeného aj symbolického jazyka na určenie polohy a hľadanie cesty.

          Minimálny učebný výstup: Na pokyn a s pomocou učiteľa ukáže smer hore, dole, vpravo, vľavo.

          Vzdelávací štandard: Identifikovať jednoduché rovinné útvary a ich vlastnosti pri nachádzaní ich reprezentácie v realite.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa identifikuje a triedi jednoduché rovinné útvary.

          Vzdelávací štandard: Vykonávať jednoduché geometrické konštrukcie pomocou pravítka, kružidla alebo iných nástrojov.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa narysuje a označí rovinné útvary úsečku, polpriamku, priamku.

          Vzdelávací štandard: Identifikovať jednoduché priestorové útvary a ich vlastnosti  pri nachádzaní ich reprezentácie v realite.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa identifikuje a triedi jednoduché priestorové útvary.

          Vzdelávací štandard: Riešiť jednoduché reálne orientačné situácie pomocou algoritmických postupov.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa sa orientuje v blízkom priestore pomocou základných smerov . Vykoná jednoduchý pohyb podľa slovného pokynu alebo nákresu.

          Vzdelávací štandard: Meraním a odhadovaním určovať dĺžku úsečky. Používať vlastné aj univerzálne jednotky dĺžky aj v reálnom živote.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa rieši jednoduché úlohy na meranie dĺžky úsečky.

          Vzdelávací štandard: Tvoriť jednoduché osovo súmerné rovinné útvary s identifikovaním ich vlastností.

          Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Matematika

          2. cyklus

          Komponent: Čísla a operácie s číslami

          Vzdelávací štandard: Používať prirodzené čísla na vyjadrovanie kvantitatívnych myšlienok a tvrdení.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa číta, zapisuje a porovnáva primerane veľké prirodzené čísla.

          Vzdelávací štandard: Využívať reprezentácie záporných čísel v bežnom živote.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa identifikuje záporné celé čísla aj v bežnom živote.

          Vzdelávací štandard: Porovnávať celé záporné čísla v reálnych situáciách.

          Minimálny učebný výstup: Rozlišuje kladné a záporné čísla a s oporou číselnej osi usporiada celé čísla.

          Vzdelávací štandard: Identifikovať význam a výskyt zlomkov v bežnom živote.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa identifikuje jednoduché zlomky aj v bežnom živote.

          Vzdelávací štandard: Používať zlomky na určenie časti celku a počtu prvkov časti celku. Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa určí časť celku na konkrétnom modeli a s pomocou učiteľa určí počet prvkov časti malej množiny.

          Vzdelávací štandard: Vykonávať jednoduché operácie s desatinnými číslami aj pri premenách jednotiek.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa rozpozná desatinné čísla, identifikuje desatinnú čiarku.

          Vzdelávací štandard: Využívať aritmetické výrazy, vlastnosti a vzťahy medzi operáciami s prirodzenými číslami.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa určí hodnotu jednoduchého aritmetického výrazu bez zátvoriek.

          Vzdelávací štandard: Modelovať aplikačné úlohy pomocou jednoduchých rovníc a nerovníc. Minimálny učebný výstup: Rozpozná jednoduché rovnice a nerovnice a s pomocou učiteľa určí chýbajúce číslo.

          Vzdelávací štandard: Používať výrokovú logiku a množiny na vekuprimeranú komunikáciu a argumentáciu v súvislostiach.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa rozhoduje o pravdivosti/nepravdivosti jednoduchých výrokov o číselných množinách a operáciách s číslami.

          Komponent: Závislosti, vzťahy a práca s údajmi

          Vzdelávací štandard: Aplikovať závislosti a vzťahy v zložitejších vzoroch a postupnostiach. Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa identifikuje jednoduché pravidlá opakujúceho sa vzoru tvoreného znakmi, symbolmi, obrázkami, číslami, zvukmi, slovami a jednoduchej číselnej postupnosti.

          Vzdelávací štandard: Opísať matematickým jazykom priamu úmernosť v reálnom živote s jej využitím pri riešení úloh.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa rozozná a verbálne alebo osobitnou formou komunikácie pomenuje priamu úmernosť a doplní chýbajúcu hodnotu do riadku tabuľky.

          Vzdelávací štandard: Riešiť praktické úlohy vyžadujúce odhady a prevody jednotiek času, hmotnosti a objemu.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa identifikuje základné jednotky času – minúta, hodina, deň; hmotnosti kg, g a objemu l. Určí čas na ručičkových a digitálnych hodinách.

          Vzdelávací štandard: Riešiť jednoduché kombinatorické situácie pomocou organizačného princípu.

          Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Vzdelávací štandard: Riešiť jednoduché pravdepodobnostné situácie vykonávaním experimentov.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa identifikuje, či je jednoduchá situácia istá, možná alebo nemožná.

          Vzdelávací štandard: Prezentovať údaje pomocou rôznych reprezentácií v jednoduchých súvislostiach.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa identifikuje údaje z tabuľky alebo piktogramu, orientuje sa v tabuľke – riadok/stĺpec a určí početnosti.

          Vzdelávací štandard: Interpretovať údaje v jednoduchých súvislostiach.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa interpretuje, čo jednotlivé údaje – symboly, ikony v jednoduchom grafe alebo tabuľke znamenajú.

          Komponent: Geometria

          Vzdelávací štandard: Identifikovať rovinné a priestorové útvary pomocou ich významných prvkov a charakteristických vlastností.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa identifikuje základné rovinné a priestorové útvary.

          Vzdelávací štandard: Využívať jednoduché geometrické vzťahy, polohové a metrické vlastnosti geometrických útvarov pri riešení jednoduchých konštrukčných úloh pomocou vhodných nástrojov.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa rysuje základné rovinné útvary úsečku, štvorec, obdĺžnik v štvorcovej sieti a dodržiava zásady rysovania.

          Vzdelávací štandard: Objavovať súvislosti medzi rovinnými a priestorovými útvarmi. Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Vzdelávací štandard: Zaznamenávať opis polohy a pohybu v priestore.

          Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Vzdelávací štandard: Využívať rôzne záznamy jednoduchých stavieb z kociek na riešenie úloh súvisiacich so stavbami z kociek.

          Minimálny učebný výstup: Stavia jednoduché stavby z kociek/telies a určuje počet kociek/ telies v tejto stavbe.

          Vzdelávací štandard: Riešiť jednoduché geometrické problémy o uhloch na základe pochopenia podstaty porovnávania uhlov a operácií s uhlami.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa prenáša a porovnáva uhly manipuláciou s pomôckami a geometrickými nástrojmi.

          Vzdelávací štandard: Určovať mieru jednoduchých rovinných a priestorových útvarov pomocou vlastných a univerzálnych jednotiek dĺžky, obvodu, obsahu a objemu v úlohách s reálnym kontextom.

          Minimálny učebný výstup: Porovná dĺžky, obvody, obsahy a objemy útvarov – dlhší/kratší, väčší/menší . S pomocou učiteľa určí mieru rovinných útvarov v štvorcovej sieti.

          Vzdelávací štandard: Určovať súmerné útvary a zhodné útvary.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa identifikuje osovo súmerné útvary a určí ich osi súmernosti.

          Vzdelávací štandard: Používať osovú súmernosť a posunutie v jednoduchých aplikačných úlohách a hrách.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa identifikuje osovo súmerné útvary a určí ich os súmernosti. Na jednoduchých príkladoch rozpozná, čo znamená, že jeden útvar je zrkadlovým obrazom druhého.

          Informatika

          1. cyklus

          Komponent: Programovanie

          Vzdelávací štandard: Rozhodnúť sa o pravdivosti/nepravdivosti jednoduchého tvrdenia. Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa rozpozná, či je jednoduché tvrdenie pravdivé alebo nepravdivé. Opiera sa o konkrétny príklad alebo obrázok.

          Vzdelávací štandard: Na intuitívnej úrovni skúmať a hodnotiť riešenie.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa skúša rôzne spôsoby riešenia jednoduchej úlohy v hre alebo pri manipulácii s robotickou hračkou. Reaguje na úspech či chybu.

          Vzdelávací štandard: Riešiť problém priamym riadením vykonávateľa.

          Minimálny učebný výstup: Na pokyn učiteľa zadáva verbálne alebo osobitnou formou komunikácie jednotlivé príkazy posuň, otoč a vníma, čo vykonávateľ robí. Uvedomuje si vzťah medzi príkazom a výsledkom.

          Vzdelávací štandard: Vytvoriť program skladaním príkazov do postupnosti.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa skladá niekoľko príkazov do jednoduchého sledu podľa pokynov učiteľa alebo predlohy. Vníma, čo sa pri spustení programu stane.

          Vzdelávací štandard: Interpretovať program.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa vyjadrí, verbálne alebo osobitnou formou komunikácie, čo program robí, keď ho vníma pri spustení.

          Vzdelávací štandard: Opraviť chybu v programe.

          Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Komponent: Údaje

          Vzdelávací štandard: Použiť konkrétne nástroje editora na tvorbu a úpravu obrázkov a textov. Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa otvorí jednoduchý editor a použije základné nástroje pero, guma, farba, písmo. S pomocou učiteľa vie niečo nakresliť, alebo napísať podľa pokynu.

          Vzdelávací štandard: Získať informácie z lineárnej a tabuľkovej štruktúry podľa zadaných kritérií.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa nájde jednoduchú informáciu v zozname alebo tabuľke . Vie ukázať, kde sa nachádza.

          Vzdelávací štandard: Organizovať podľa zadania informácie do štruktúr.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa usporiada jednoduché údaje – obrázky, slová, čísla podľa zadaného pravidla. Používa fyzické alebo digitálne pomôcky.

          Vzdelávací štandard: Vysvetliť na jednoduchom príklade, že AI sa učí rozpoznávať vzory v údajoch rôznych typov.

          Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Komponent: Technológie

          Vzdelávací štandard: Pracovať so základným softvérom a hardvérom na používateľskej úrovni.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa zapne a vypne zariadenie, spustí jednoduchý program alebo hru. Ovláda myš, dotykovú obrazovku a používa klávesnicu na zápis písmen či číslic.

          Vzdelávací štandard: Získať informácie z webových stránok.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa otvorí webovú stránku a nájde obrázok alebo text k jednoduchej téme. Rozumie, že informácie sú uložené na internete.

          Vzdelávací štandard: Posúdiť úspešnosť vyhľadávania.

          Minimálny učebný výstup: Na otázku učiteľa verbálne alebo osobitnou formou komunikácie vyjadrí či našiel, čo hľadal. Vníma rozdiel medzi úspešným a neúspešným vyhľadaním.

          Vzdelávací štandard: Uviesť príklady využitia digitálnych technológií a nástrojov vrátane AI v rôznych situáciách.

          Minimálny učebný výstup: Verbálne alebo osobitnou formou komunikácie vyjadrí, kedy a na čo používa tablet, počítač alebo mobil. Rozlišuje medzi hrou a učením.

          Vzdelávací štandard: Uviesť vplyv digitálnych technológií na vlastný život, rozlíšiť jednoduché riziká a hrozby v digitálnom prostredí.

          Minimálny učebný výstup: Verbálne alebo osobitnou formou komunikácie vyjadrí, ako technológie ovplyvňujú jeho deň. Rozpozná, kedy mu práca s nimi robí radosť alebo ho unavuje.

          Vzdelávací štandard: Uvedomiť si špecifické riziká a hrozby, ktoré prináša do života AI. Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Vzdelávací štandard: Formulovať jednoduché zadanie – prompt pre AI chatbot pod dohľadom učiteľa.

          Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Vzdelávací štandard: Opísať výstup AI.

          Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Informatika

          2. cyklus

          Komponent: Programovanie

          Vzdelávací štandard: Uplatňovať pravidlá elementárnej logiky v zložitejších tvrdeniach.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa určí, či jednoduché tvrdenie platí, alebo nie.

          Rozumie významu slov a, alebo, nie, no ešte ich používa intuitívne.

          Vzdelávací štandard: Identifikovať opakujúce sa vzory.

          Minimálny učebný výstup: S použitím vizuálnej alebo haptickej pomôcky rozpozná jednoduché opakovania v postupe alebo obrázku. Vie ich vyjadriť a napodobniť podľa vzoru.

          Vzdelávací štandard: Vytvoriť program, ktorý vyžaduje známy počet opakovaní.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa vytvorí jednoduchý postup, v ktorom zopakuje príkaz viackrát podľa pokynu učiteľa.

          Vzdelávací štandard: Krokovať program s cyklami.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa spúšťa program krok po kroku a vníma, čo sa v ňom deje. Identifikuje, kedy sa cyklus zopakoval.

          Vzdelávací štandard: Modifikovať rozpracovaný zložitejší program.

          Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Vzdelávací štandard: Interpretovať zložitejší program.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa verbálne alebo osobitnou formou komunikácie vyjadrí, čo program robí, keď ho vníma pri spustení.

          Vzdelávací štandard: Opraviť rozpoznanú chybu v nesprávne pracujúcom programe. Minimálny učebný výstup: Rozpozná, že program nefunguje správne. S pomocou učiteľa nájde miesto, kde je chyba, a skúsi ju opraviť.

          Vzdelávací štandard: Navrhnúť vylepšené riešenia.

          Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Vzdelávací štandard: Opísať rozdiel medzi programom, ktorý vykonáva vopred zapísanú postupnosť príkazov a nástrojom AI založeným na rozpoznávaní vzorov v údajoch. Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Komponent: Údaje

          Vzdelávací štandard: Použiť konkrétne nástroje aplikácie na tvorbu a úpravu obsahu. Minimálny učebný výstup: Žiak s pomocou učiteľa použije základný nástroj editora na vytvorenie alebo jednoduchú úpravu obsahu.

          Vzdelávací štandard: Opraviť identifikované chyby pri úprave obsahu.

          Minimálny učebný výstup: Po priamom upozornení učiteľa opraví jasne označenú chybu v obsahu.

          Vzdelávací štandard: Skúmať nové nástroje v konkrétnom editore.

          Minimálny učebný výstup: S podporou učiteľa vyskúša funkciu nástroja, ktorý doteraz nepoužíval.

          Vzdelávací štandard: Získať informácie zo štruktúry.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa nájde konkrétnu informáciu v jednoduchej tabuľke, zozname alebo grafe. Vie ukázať, kde sa nachádza.

          Vzdelávací štandard: Šifrovať informáciu podľa jednoduchých pravidiel.

          Minimálny učebný výstup: Na základe pokynu s pomocou učiteľa použije jednoduché pravidlo na zmenu textu alebo symbolov.

          Vzdelávací štandard: Organizovať informácie do štruktúr.

          Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Vzdelávací štandard: Interpretovať údaje zo štruktúr.

          Minimálny učebný výstup: Verbálne alebo osobitnou formou komunikácie vyjadrí, čo údaje znázorňujú. Vyjadrí sa k jednoduchým otázkam podľa obrázka alebo tabuľky.

          Vzdelávací štandard: Hodnotiť správnosť riešenia.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa porovnáva svoj výsledok s ukážkou alebo riešením učiteľa. Verbálne alebo osobitnou formou komunikácie vie vyjadriť, či sa zhoduje.

          Komponent: Technológie

          Vzdelávací štandard: Pracovať so základným softvérom a hardvérom na používateľskej úrovni.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa zapne zariadenie, otvorí program alebo súbor, uloží svoju prácu.

          Vzdelávací štandard: Získať informácie z webových stránok.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa otvorí webovú stránku a nájde jednoduchú informáciu alebo obrázok podľa zadania.

          Vzdelávací štandard: Posúdiť úspešnosť vyhľadávania.

          Minimálny učebný výstup: Verbálne alebo osobitnou formou komunikácie vyjadrí, či našiel požadovanú informáciu, alebo nie. Vyjadrí sa, čo sa mu podarilo nájsť.

          Vzdelávací štandard: Získať skúsenosti s používaním nástrojov AI so zachovaním vlastnej zodpovednosti za výslednú prácu.

          Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Vzdelávací štandard: Uviesť vplyv digitálnych technológií vrátane AI na vlastný život.

          Minimálny učebný výstup: Verbálne alebo osobitnou formou komunikácie vyjadrí, ako technológie ovplyvňujú jeho deň. Rozpozná, kedy je ich používanie príjemné a kedy škodlivé.

          Vzdelávací štandard: Poznať základné riziká digitálnych technológií vrátane AI a internetu. Minimálny učebný výstup: Na jednoduchých modelových situáciách zo života identifikuje aspoň dva príklady rizík, ktoré sa spájajú s využívaním digitálnych technológií, internetu alebo AI.

          Vzdelávací štandard: Uviesť príklady využitia digitálnych technológií a nástrojov v rôznych situáciách.

          Minimálny učebný výstup: Verbálne alebo osobitnou formou komunikácie vyjadrí, kde a na čo používa digitálne zariadenia vo svojom bežnom živote v škole, doma, vo voľnom čase.

          Vzdelávací štandard: Formulovať jasné a cielené zadania – prompty pre AI nástroj. Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Vzdelávací štandard: Upraviť prompt na základe získaného výstupu tak, aby výsledok lepšie zodpovedal stanovenému cieľu.

          Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Vzdelávací štandard: Rozlíšiť situácie, kedy je použitie AI zmysluplné a kedy je lepšie úlohu vyriešiť samostatne.

          Minimálny učebný výstup: Na jednoduchých modelových príkladoch určí, kedy je využitie AI nástroja zmysluplné a kedy je ho lepšie nevyužiť.

          Človek a príroda

          1. cyklus

          1. cieľ :

          Prostredníctvom jednoduchších foriem skúmania rozvíjať svoje aktuálne prírodovedné poznanie.

          Vzdelávací štandard: Na základe formulovanej jednoduchej výskumnej otázky pozorovať tak, aby získal informácie potrebné na zodpovedanie danej otázky.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa vyjadrí, ktoré informácie súvisia so zadanou otázkou.

          Vzdelávací štandard: Formulovať predpoklad a zdôvodniť ho skúsenosťou.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa vyjadrí predpoklad, ktorý je v súlade s pozorovanou situáciou.

          Vzdelávací štandard: Pri pozorovaní získať presné a spoľahlivé údaje, ak je to potrebné, pozorovanie opakovať.

          Minimálny učebný výstup: Na základe inštrukcie učiteľa získa základný údaj z pozorovania, a ak sa mu nedarí, pozorovanie zopakuje s pomocou učiteľa.

          Vzdelávací štandard: Zdôvodniť triedenie objektov do vopred určeného počtu špecifikovaných skupín.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa zistí, ktoré vlastnosti/charakteristiky objektov môže pozorovať a na základe toho roztriedi objekty.

          Vzdelávací štandard: Identifikovať možné znaky triedenia porovnaním podobností a odlišností objektov.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa identifikuje jeden zjavný spoločný znak alebo rozdiel dvoch objektov.

          Vzdelávací štandard: Navrhnúť jednoduché vlastné meradlá.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa identifikuje predmety, ktoré by sa dali použiť na meranie dĺžky alebo hmotnosti.

          Vzdelávací štandard: Používať jednoduché štandardné meradlá.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa rozlišuje jednoduché štandardné meradlá pravítko, teplomer.

          Vzdelávací štandard: Vnímať nepotvrdený predpoklad ako novú informáciu, nie ako chybu.

          Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Vzdelávací štandard: Vyhýbať sa chybám pri práci s údajmi.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa s použitím konkrétnych predmetov identifikuje zjavnú chybu v získaných údajoch a na požiadanie opakuje pozorovanie/meranie.

          2. cieľ:

          Vyjadrovať sa a diskutovať o svojich prírodovedných predstavách.

          Vzdelávací štandard: Zdôvodniť tvrdenie predchádzajúcou skúsenosťou a/alebo získanými údajmi zo skúmania na podnet učiteľa.

          Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Vzdelávací štandard: Formulovať záver v podobe odpovede na výskumnú otázku s odvolaním sa na údaje získané skúmaním.

          Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Vzdelávací štandard: Porovnať výsledky svojho skúmania s výsledkami vrstovníkov.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa verbálne alebo osobitnou formou komunikácie vyjadrí, či je jeho výsledok rovnaký alebo iný ako výsledok inej skupiny/vrstovníka a s pomocou učiteľa identifikuje jeden zjavný rozdiel alebo zhodu.

          3. cieľ:

          Po vzore učiteľa systematicky a objektívne pracovať s údajmi.

          Vzdelávací štandard: Zaznamenať získané údaje do poskytnutej tabuľky alebo vopred pripraveného diagramu.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa zaznamená jeden jednoduchý údaj do tabuľky.

          Vzdelávací štandard: Vytvoriť záznam zo skúmania do vopred pripravenej štruktúry.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa doplní chýbajúce slová alebo čísla do pripraveného záznamu zo skúmania.

          Vzdelávací štandard: Vyhodnotiť proces a výsledky získané skúmaním.

          Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Vzdelávací štandard: Vytvárať logické úsudky z údajov získaných skúmaním.

          Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Vzdelávací štandard: Vyhľadať konkrétne informácie na základe poskytnutého postupu. Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa identifikuje presnú informáciu v jednoduchom texte alebo tabuľke.

          Vzdelávací štandard: Uvedomiť si, že existujú rôzne informačné zdroje s rôznou mierou dôveryhodnosti.

          Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          4. cieľ:

          Kooperatívne pracovať na riešení čiastkových prírodovedných problémov.

          Vzdelávací štandard: Porovnať výsledky svojho skúmania s výsledkami iných a zdôvodniť prípadné rozdiely.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa identifikuje, či je jeho výsledok rovnaký alebo iný ako výsledok inej skupiny/vrstovníka a pomenuje jeden zjavný rozdiel alebo zhodu.

          Vzdelávací štandard: Zaujímať sa o spoluprácu pri riešení problému.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa sa zapája do spoločnej činnosti.

          Vzdelávací štandard: Rešpektovať rôznorodosť v uvažovaní a pri riešení výskumných otázok rovesníkmi.

          Minimálny učebný výstup: Podľa vzoru učiteľa prijíma návrhy a názory iných a s pomocou učiteľa vyjadrí, že sa môžeme líšiť v názore.

          Vzdelávací štandard: Spolupracovať s cieľom zefektívniť prácu a/alebo nájsť lepšie riešenie. Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa sa zapojí do spoločnej činnosti a dodržiava jednoduché pravidlá práce v skupine.

          1. cieľ:

          Dôverovať výsledkom svojej vlastnej výskumnej činnosti.

          Vzdelávací štandard: Prejaviť záujem o skúmanie okolitého prírodného prostredia.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa sa zapojí do pozorovania prírodných objektov a javov.

          Vzdelávací štandard: Vnímať svoju výskumnú činnosť ako jeden zo zdrojov nových poznatkov. Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa zistí, že na základe pozorovania sa dozvedel niečo nové o svete a jednoducho to vyjadrí.

          Vzdelávací štandard: Hodnotiť svoju výskumnú prácu pomocou učiteľa.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa jednoduchým výberom áno/nie, dobré/zlé posúdi, či sa mu práca podarila.

          1. cieľ:

          Správať sa zodpovedne voči prírode a životnému prostrediu a vlastnému zdraviu.

          Vzdelávací štandard: Prejaviť rešpekt voči prírode.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa dodržiava základné pravidlá správania sa v prírode.

          Vzdelávací štandard: Uvedomovať si potrebu chrániť prírodu.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa vyjadrí, čo sa nemá robiť v prírode a poukáže na zjavné porušenia základných pravidiel pri správaní sa k prírode.

          Vzdelávací štandard: Citlivo manipulovať so živými organizmami.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa sa dotýka, alebo pozoruje živý organizmus opatrne a podľa pokynov.

          Vzdelávací štandard: Vnímať prejavy a dôsledky nezodpovedného správania sa v prírode s ohľadom na ochranu vlastného zdravia, zdravia iných, prírodných zdrojov a životného prostredia.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa identifikuje, že niektoré správanie škodí prírode alebo zdraviu.

          Vzdelávací štandard: Uvedomovať si vplyv prostredia na zdravie človeka.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa identifikuje zdravé a nezdravé prostredie a vyjadrí, kde sa cíti lepšie.

          Vzdelávací štandard: Starať sa o svoje telo a chrániť svoje zdravie.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa identifikuje základné časti tela a základné činnosti pre starostlivosť o telo.

          Vzdelávací štandard: Na základe podnetu učiteľa sa angažovať v riešení lokálnych problémov životného prostredia a v ochrane prírody.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa sa zúčastní na jednoduchých aktivitách ochrany prírody a na požiadanie ukáže, kde pomohol.

          Človek a príroda

          2. cyklus

          1. cieľ:

          Používať jednoduché formy skúmania a informácie získané z rôznych zdrojov na rozvoj svojho aktuálneho prírodovedného poznania.

          Vzdelávací štandard: Pozorovať prírodné objekty tak, aby zo známych situácií získal nové poznanie.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa s názornými pomôckami vie realizovať pozorovanie známeho javu alebo objektu s cieľom získať konkrétne údaje.

          Vzdelávací štandard: Opísať pozorovaný objekt, jav, situáciu, proces s použitím odbornej terminológie.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa verbálne alebo osobitnou formou komunikácie jednoducho opíše pozorovaný objekt alebo jav.

          Vzdelávací štandard: Identifikovať zámer pozorovania.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa verbálne alebo osobitnou formou komunikácie vyjadrí, čo pozoruje a prečo sa daná aktivita robí.

          Vzdelávací štandard: Formulovať zdôvodnený predpoklad súvisiaci so skúmaným problémom. Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa verbálne alebo osobitnou formou komunikácie formuluje jednoduchý predpoklad a zdôvodní ho jednou vetou, alebo si vyberie z ponúkaných predpokladov a zdôvodní výber.

          Vzdelávací štandard: Rozhodnúť sa pre jeden z ponúknutých predpokladov a svoj výber zdôvodniť.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa sa rozhodne pre jeden z dvoch ponúknutých predpokladov.

          Vzdelávací štandard: Navrhnúť postup a podmienky pozorovania na základe stanovenej výskumnej otázky.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa navrhne jednoduché kroky v postupe pozorovania.

          Vzdelávací štandard: Realizovať pozorovanie s cieľom overiť predpoklad.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa realizuje pozorovanie.

          Vzdelávací štandard: Odlíšiť pri pozorovaní to, čo je pre zodpovedanie výskumnej otázky podstatné.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa verbálne alebo osobitnou formou komunikácie identifikuje aspekty, ktoré sú dôležité pre zistenie výsledku.

          Vzdelávací štandard: Vytvoriť kategórie a podkategórie triedenia objektov a zaradiť objekty do vytvorených kategórií.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa triedi objekty podľa vopred určeného kritéria.

          Vzdelávací štandard: Identifikovať premennú, ktorú je pri realizácii prírodovedného skúmania potrebné merať.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa v jednoduchej situácii identifikuje, aká veličina sa meria.

          Vzdelávací štandard: Pri skúmaní merať vlastnosti pozorovaných objektov a materiálov/ látok štandardnými meradlami a vyjadriť výsledok v štandardných jednotkách.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa používa jednoduché štandardné meradlá a zaznamená nameranú celočíselnú hodnotu.

          Vzdelávací štandard: Porovnať údaje získané skúmaním so svojím predpokladom a predpoklad vyhodnotiť.

          Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Vzdelávací štandard: Vytvoriť úsudok o vzťahoch a súvislostiach pozorovaných premenných. Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa – identifikuje, že zmena jednej veci ovplyvnila druhú a verbálne alebo osobitnou formou komunikácie vyjadrí tento vzťah.

          Vzdelávací štandard: Vyhľadať chýbajúce informácie a na podnet ich overiť v ďalších informačných zdrojoch.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa identifikuje chýbajúcu informáciu v jednoduchom texte alebo obrázku.

          Vzdelávací štandard: Overiť si výsledok svojho skúmania vyhľadávaním v informačných zdrojoch.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa vie nájsť v texte alebo obrázku informáciu, ktorá je v súlade s jeho výsledkom skúmania.

          2. cieľ:

          Diskutovať svoje prírodovedné predstavy.

          Vzdelávací štandard: Porovnávať rôznorodosť v uvažovaní a pri riešení výskumných otázok rovesníkmi.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa, že v skupine pri riešení výskumných otázok existujú rôzne názory.

          Vzdelávací štandard: Počas kooperatívnej prírodovednej aktivity zodpovedať za svoju úlohu v skupine.

          Minimálny učebný výstup: Akceptuje pridelenú úlohu učiteľom a na jeho výzvu ju plní.

          Vzdelávací štandard: Porozumieť dôvodu rôznych úsudkov viažucich sa na tú istú prírodovednú situáciu alebo prírodovedný problém.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa rozpozná a prijme, že iná skupina/rovesník dospel k inému výsledku alebo úsudku a prijíma, že je to v poriadku.

          3. cieľ:

          Zdôvodňovať svoj úsudok, či rozhodnutie.

          Vzdelávací štandard: Zdôvodniť tvrdenia predchádzajúcou skúsenosťou, získanými údajmi a/ alebo už existujúcimi prírodovednými poznatkami.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa vie zdôvodniť tvrdenie odvolaním sa na konkrétny získaný údaj alebo na jednoduchý prírodovedný poznatok získaný v 1. cykle.

          Vzdelávací štandard: Vytvárať úsudky na základe poskytnutých vedeckých informácií, vrátane informácií v tabuľkách, schémach a diagramoch.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa získa jednu kľúčovú informáciu z jednoduchej reprezentácie.

          Vzdelávací štandard: Pri tvorbe záveru brať do úvahy všetky relevantné údaje bez tendencie vyberať len tie, ktoré potvrdzujú jeho aktuálne prírodovedné predstavy.

          Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          4. cieľ:

          Systematicky získavať údaje, usporadúvať ich a na ich základe tvoriť záver a ten prezentovať.

          Vzdelávací štandard: Vytvoriť záznam z pozorovania prírodného objektu, javu, situácie.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa vytvorí jednoduchý záznam z pozorovania.

          Vzdelávací štandard: Navrhnúť postup merania, ktorý zabezpečí získanie dôveryhodných údajov.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa opíše jednoduchý spôsob, ako niečo odmerať.

          Vzdelávací štandard: Identifikovať na základe inštrukcie chybné údaje a vylúčiť ich pri tvorbe záveru, zdôvodniť potrebu opakovať meranie a opakované meranie realizovať.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa identifikuje, že niektorý údaj je nesprávny, alebo nezodpovedá realite.

          Vzdelávací štandard: Navrhnúť tabuľky, schémy, diagramy na zápis kvalitatívnych a kvantitatívnych údajov získaných skúmaním aj pomocou AI.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa doplní pripravenú tabuľku na zápis údajov.

          Vzdelávací štandard: Čítať informácie z poskytnutých tabuliek, jednoduchých schém a diagramov a na základe ich porozumenia tvoriť úsudky.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa vyhľadá v tabuľke alebo grafe požadovanú informáciu.

          Vzdelávací štandard: Prenášať údaje získané vlastným skúmaním z tabuľky do jednoduchého diagramu.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa prenesie niekoľko údajov z tabuľky do jednoduchého diagramu podľa vzoru.

          Vzdelávací štandard: Vytvoriť štruktúrovaný záznam zo skúmania určitého prírodného objektu alebo javu.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa doplní hlavné časti záznamu.

          Vzdelávací štandard: Identifikovať podobnosti a odlišnosti v údajoch získaných vlastným skúmaním a na ich základe vytvoriť zovšeobecňujúci záver.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa rozpozná, ktoré údaje sú rovnaké a ktoré sa líšia.

          Vzdelávací štandard: Minimalizovať subjektívne vplyvy vo svojej výskumnej činnosti. Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa dodržiava základné pokyny, aby neovplyvnil výsledky.

          Vzdelávací štandard: Uvedomiť si, že existujú rôzne postupy získavania informácií a rôzne informačné zdroje o prírode.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa identifikuje jeden spôsob získania.

          Vzdelávací štandard: Uvedomiť si, že nie všetky informačné zdroje poskytujú o prírode pravdivé informácie.

          Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Vzdelávací štandard: Prezentovať a obhajovať výsledky svojej výskumnej práce rôznymi formami.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa vyjadrí, čo zistil. Odpovie na jednoduchú otázku.

          5. cieľ:

          Prepájať svoje aktuálne prírodovedné predstavy a zistenia s ich využitím v bežnom živote.

          Vzdelávací štandard: Uvedomiť si závislosť človeka od prírodných zdrojov.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa identifikuje niektoré prírodné zdroje, ktoré človek využíva.

          Vzdelávací štandard: Oceniť význam organizmov pre život na Zemi.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa identifikuje aspoň dve základné využitia organizmov pre človeka.

          Vzdelávací štandard: Reflektovať svoje každodenné návyky vzhľadom na poznatky o zdravom životnom štýle.

          Minimálny učebný výstup: Realizuje základné aktivity spojené so zdravým životným štýlom a na jednoduchých príkladoch rozlíši, ktoré návyky sú pre zdravie prínosné, ktoré sú škodlivé.

          Vzdelávací štandard: Uvedomiť si mieru zodpovednosti za svoje zdravie a zdravie iných. Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa rozpozná, že základné hygienické návyky chránia nielen jeho, ale aj iných.

          Vzdelávací štandard: Rešpektovať bezpečnosť a zásady ochrany zdravia pri práci.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa dodržiava základné pravidlá bezpečnosti  pri práci.

          Vzdelávací štandard: Uvedomiť si prínos a význam vedy a techniky.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa verbálne alebo osobitnou formou komunikácie vyjadrí jednoduchý príklad prínosu vedy alebo techniky v každodennom živote.

          6. cieľ:

          Reflektovať vlastný poznávací proces pri skúmaní prírody.

          Vzdelávací štandard: Rozpoznať nesúlad/chyby v získaných výsledkoch z pozorovania a identifikovať ich príčiny.

          Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Vzdelávací štandard: Objektívne hodnotiť svoju prácu a prácu svojich spolužiakov. Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa jednoducho ohodnotí svoju prácu a prácu spolužiakov na základe vopred určených jednoduchých kritérií.

          Vzdelávací štandard: Budovať si sebadôveru založenú na vlastnom rozvoji.

          Minimálny učebný výstup:  Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          7. cieľ:

          Navrhovať čiastkové riešenia jednoduchých prírodovedných, environmentálnych a technických problémov.

          Vzdelávací štandard: Zdôvodniť navrhované riešenie identifikovaného problému.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa navrhne jednoduché riešenie problému.

          Vzdelávací štandard: Posúdiť funkčnosť a efektívnosť rôznych riešení toho istého problému. Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa vyberie z dvoch ponúknutých riešení to lepšie/ jednoduchšie.

          Vzdelávací štandard: Zvažovať rozhodnutia s menším negatívnym dosahom na prírodné prostredie.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa uvedie príklad aspoň jedného správania, ktoré nepoškodzuje prírodu.

          Vzdelávací štandard: Hodnotiť dôvody ochrany prírody.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa verbálne, alebo osobitnou formou komunikácie uvedie jednoduchý dôvod, prečo je dôležité chrániť prírodu.

          Vzdelávací štandard: Identifikovať aktivity smerujúce k ochrane a zlepšeniu životného prostredia širšieho okolia školy a obce.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa identifikuje aspoň jednu aktivitu, ktorou sa dá pomôcť prírode v blízkom okolí.

          Človek a spoločnosť

          Všeobecné usmernenie k vyučovaniu a hodnoteniu žiakov so ŠVVP vo vzdelávacej oblasti Človek a spoločnosť – etická výchova.

          Neplnenie minimálnych učebných výstupov zo vzdelávacej oblasti Človek a hodnoty – predmet etická výchova nie je dôvodom na opakovanie ročníka u žiakov so ŠVVP. Aktivity smerujúce k dosahovaniu vzdelávacích cieľov v tomto predmete majú predovšetkým podporovať morálny, osobnostný a sociálny rozvoj žiaka s prihliadnutím na jeho individuálne možnosti, schopnosti  a špecifické výchovno-vzdelávacie potreby. Dôraz sa kladie najmä na rozvoj sociálnych zručností, budovanie pozitívnych vzťahov v triede, podporu empatie, tolerancie, zodpovednosti a rešpektu, ako aj na vytváranie bezpečného prostredia, v ktorom sa žiak so ŠVVP môže primerane zapájať do spoločných aktivít triedneho kolektívu a rozvíjať svoje osobnostné a morálne kompetencie v súlade s princípmi inkluzívneho vzdelávania.

          1. cyklus

          1. cieľ:

          Identifikovať javy, procesy, udalosti a osoby významné pre život žiaka, komunitu a obec.

          Vzdelávací štandard: Používať pojmy potrebné na orientáciu v miestnej krajine.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa verbálne alebo osobitnou formou komunikácie používa základné pojmy na pomenovanie alebo identifikovanie aspoň niektorých prvkov v miestnej krajine – cesta, námestie, rieka, kopec, hrad a pojmy na určenie jednoduchých priestorových vzťahov – pred, za, vedľa, blízko, ďaleko.

          Vzdelávací štandard: Orientovať sa v známom prostredí na základe poznania polohy orientačných bodov a priestorových vzťahov medzi nimi.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa sa orientuje v škole a jej bezprostrednom okolí na úrovni, ktorá mu umožňuje samostatný a bezpečný pohyb pri každodenných činnostiach – prechod do jedálne, na WC, do telocvične, na školský dvor.

          Vzdelávací štandard: Určiť polohu svojej obce, Slovenska a svetadielov na mapách rôznej mierky.

          Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Vzdelávací štandard: Mať prehľad o významných prírodných, kultúrnych a historických prvkoch vo svojom okolí.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa rozlišuje prírodné a človekom vytvorené prvky krajiny.

          Vzdelávací štandard: Stručne opísať význam kľúčových osôb, úradov, inštitúcií, iniciatív a udalostí v komunite a obci.

          Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Vzdelávací štandard: Identifikovať jednoduché príklady vplyvu AI na život ľudí.

          Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Vzdelávací štandard: Orientovať sa v čase pomocou konvenčných prostriedkov určovania času.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa určuje časovú následnosť dňa – ráno, doobeda, popoludní, večer, v noci.

          2. cieľ:

          Využívať základné metódy získavania, analýzy a interpretácie informácií pre poznávanie svojho najbližšieho okolia.

          Vzdelávací štandard: Klásť jednoduché bádateľské otázky.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa verbálne alebo osobitnou formou komunikácie vyjadrí, čo ho zaujíma.

          Vzdelávací štandard: Viesť rozhovor za účelom získania potrebných informácií k vybranej téme.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa verbálne alebo osobitnou formou komunikácie kladie jednoduché otázky a reaguje krátkou odpoveďou Kde bývate?, Čo robíte?, Kto tu pracuje?.

          Vzdelávací štandard: Interpretovať informácie získané pozorovaním okolia, z rôznorodých obrazových zdrojov a vekuprimeraných textov vecnej a umeleckej literatúry.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa vyjadruje alebo pomocou obrázkov priraďuje, čo vidí, počuje, alebo si všimol v okolí či na obrázku.

          Vzdelávací štandard: Pracovať s informáciami tak, že ich zapisuje, porovnáva, triedi a prezentuje slovne aj graficky.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa vykonáva jednoduché operácie s informáciami – priraďuje obrázok alebo reálny predmet k slovu, označuje hľadaný prvok na obrázku, vytvára jednoduchú kresbu, vyberá alebo porovnáva prvky podľa jedného znaku väčšie – menšie, staré – nové, živé – neživé.

          Vzdelávací štandard: Podieľať sa na spoločnom riešení úlohy podľa predpísaného postupu. Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa sa zapája do jednoduchej spoločnej činnosti podľa pokynov podať, držať, strihať, lepiť, kresliť, stavať.

          Vzdelávací štandard: Prezentovať výsledky svojej práce verbálne a vizuálne.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa verbálne alebo osobitnou formou komunikácie stručne povie, čo robil, alebo čo zistil. Svoje zistenie doplní jednoduchým vizuálnym prvkom – nakreslí, ukáže obrázok, alebo ukáže, čo vytvoril.

          Vzdelávací štandard: Používať jednoduché mapové reprezentácie na orientáciu a vyjadrenie základných priestorových informácií.

          Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Vzdelávací štandard: Uskutočniť jednoduchý prieskum o názoroch na vybraný problém v škole alebo jej okolí.

          Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          3. cieľ:

          Identifikovať zmeny v čase a priestore vo svojom okolí.

          Vzdelávací štandard: Rozvrhnúť si čas na prácu, učenie, zábavu a odpočinok.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa a obrázkov identifikuje rôzne činnosti počas dňa, vie rozlíšiť voľný čas od povinnosti.

          Vzdelávací štandard: Ilustrovať plynutie času na vybraných príkladoch z minulosti rodiny. Minimálny učebný výstup: Pomocou obrázku verbálne alebo osobitnou formou komunikácie vyjadrí, že veci a ľudia sa v čase menia.

          Vzdelávací štandard: Porovnať obrazy obce v minulosti a v súčasnosti.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa verbálne alebo osobitnou formou komunikácie rozpozná na obrázkoch alebo fotografiách, že niektoré miesta, stavby či predmety dnes vyzerajú inak ako kedysi.

          Vzdelávací štandard: Prerozprávať príbeh viažuci sa k obci alebo regiónu.

          Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Vzdelávací štandard: Opísať dôvody, spôsoby a ciele cestovania ľudí v známom prostredí.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa verbálne alebo osobitnou formou komunikácie určí niekoľko miest, kam ľudia z jeho okolia cestujú.

          4. cieľ:

          Skúmať vzťahy medzi prírodným prostredím a činnosťou človeka na lokálnej úrovni vrátane príkladov starostlivosti o životné prostredie.

          Vzdelávací štandard: Rozpoznať vzájomné vzťahy medzi človekom a prostredím v miestnej krajine.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa a pomocou obrázkov vyjadrí vzťah medzi človekom a prostredím na jednoduchom príklade.

           

          Vzdelávací štandard: Opísať zmeny počasia a jeho vplyv na krajinu a život ľudí v priebehu dňa a roka.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa verbálne alebo osobitnou formou komunikácie opíše na základe obrázkov zmeny počasia počas dňa a roka.

          Vzdelávací štandard: Uplatňovať šetrný vzťah k prírodným zdrojom a životnému prostrediu vo svojom okolí.

          Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          5. cieľ:

          Oceniť jedinečnosť seba samého a druhých.

          Vzdelávací štandard: Opísať vlastnú jedinečnosť a jedinečnosť druhých.

          Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Vzdelávací štandard: Pomenovať roly, ktoré zastáva v rodine, triede, kamarátskych skupinách. Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Vzdelávací štandard: Identifikovať to spoločné, čo ho spája s ostatnými.

          Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Vzdelávací štandard: Preukázať citlivosť voči rôznym potrebám ľudí v blízkom okolí. Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Vzdelávací štandard: Uviesť jednoduché príklady rozmanitosti v bezprostrednom okolí. Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          6. cieľ:

          Komunikovať s ľuďmi vo svojom okolí ohľaduplným a primeraným spôsobom.

          Vzdelávací štandard: Používať elementárne pravidlá slušnej a rešpektujúcej komunikácie, vyjadriť svoje myšlienky a pocity na primeranej úrovni.

          Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Vzdelávací štandard: Pomenovať a regulovať svoje emócie na elementárnej úrovni tak, aby ich prejavy boli v súlade s dohodnutými pravidlami.

          Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Vzdelávací štandard: Vnímať myšlienky a názory druhých.

          Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Vzdelávací štandard: Aktívne rozvíjať vzťahy v rodine a v blízkej komunite.

          Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          7. cieľ:

          Identifikovať morálne dobro v konaní druhých a vo vlastnom konaní.

          Vzdelávací štandard: Opísať svoje charakterové vlastnosti, záľuby, túžby a sny.

          Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Vzdelávací štandard: Oceniť dobré vlastnosti a schopnosti druhých.

          Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

           

          Vzdelávací štandard: Vytvoriť si predstavu o hrdinskom alebo morálnom vzore v konaní postáv rozličných príbehov.

          Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Vzdelávací štandard: Pomenovať príčiny a dôsledky správania sa ľudí vo svojom okolí. Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Vzdelávací štandard: Pomenovať svoje hodnotové priority.

          Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          8. cieľ:

          Chápať zmysel a význam pravidiel, práv a povinností vo svojom živote a v spolužití s inými.

          Vzdelávací štandard: Rešpektovať dohodnuté pravidlá platné v triede a v škole.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa rozpozná jednoduché pravidlá, ktoré platia v triede alebo v škole.

          Vzdelávací štandard: Vnímať existenciu práv a povinností v rôznych životných situáciách. Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Vzdelávací štandard: Vysvetliť na jednoduchých príkladoch základné ekonomické vzťahy. Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa verbálne na jednoduchých obrázkoch pochopí, že veci nie sú zadarmo a na ich kúpu sú potrebné peniaze získané prácou.

          Vzdelávací štandard: Dodržiavať základné pravidlá bezpečného správania účastníka cestnej premávky.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa na základe obrázkov rozpozná základné situácie, ktoré môžu byť nebezpečné v cestnej premávke.

          9. cieľ:

          Rozumieť základnej úlohe médií a AI a zásadám bezpečnosti v online prostredí.

          Vzdelávací štandard: Rozpoznať rôzne druhy médií.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa verbálne alebo osobitnou formou komunikácie identifikuje aspoň jeden druh média.

          Vzdelávací štandard: Opísať médiá a AI ako zdroj informácií, poučenia alebo zábavy. Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Vzdelávací štandard: Pomenovať základné pravidlá bezpečnosti a wellbeingu v online prostredí.

          Minimálny učebný výstup: Na jednoduchých príkladoch z bežného života pochopí, že nie všetko na internete je bezpečné.

          Vzdelávací štandard: Rozlíšiť medzi obsahom, ktorý je vhodný alebo nevhodný pre deti. Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          10.  cieľ:

          Zapájať sa do prospešnej aktivity na úrovni triedy a školy.

          Vzdelávací štandard: Byť všímavý voči dianiu v najbližšom okolí.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa identifikuje známe miesta, ľudí a udalosti v najbližšom okolí školy, domova alebo obce.

          Vzdelávací štandard: Podieľať sa na uskutočnení aktivity na zlepšenie života alebo prostredia v triede a škole.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa a po vzore spolužiakov sa zapája do jednoduchej spoločnej činnosti v triede.

          Človek a spoločnosť

          2. cyklus

          1. cieľ:

          Rozvíjať poznanie z oblasti spoločenských, geografických a historických procesov a javov na všeobecnejšej úrovni.

          Vzdelávací štandard: Správne používať pojmy potrebné na skúmanie minulosti, geografických a kultúrno-spoločenských javov a procesov.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa verbálne alebo osobitnou formou komunikácie na obrázkoch a maketách identifikuje niektoré základné pojmy potrebné na skúmanie jednoduchých situácií.

          Vzdelávací štandard: Orientovať sa v rozmiestnení kľúčových geografických prvkov na základe vlastnej mentálnej mapy Slovenska a sveta.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa rozpozná a identifikuje niekoľko známych miest, riek alebo pohorí na Slovensku.

          Vzdelávací štandard: Opísať základné priestorové, demografické a kultúrne charakteristiky obyvateľstva Slovenska a jeho vybraných regiónov.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa na základe otázok rozpozná, že niektoré oblasti sú viac osídlené a iné menej.

          Vzdelávací štandard: Rozpoznať významné prírodné a kultúrno-historické pamiatky Slovenska.

          Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Vzdelávací štandard: Vysvetliť význam vybraných historických udalostí, osobností a miest pamäti vo svojom regióne.

          Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Vzdelávací štandard: Uviesť príklady pozitívnych a negatívnych vplyvov AI na rôzne skupiny ľudí.

          Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Vzdelávací štandard: Charakterizovať vybrané príklady kultúr v minulosti.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa pomocou obrázkov vyjadrí, ako žili ľudia v minulosti a súčasnosti.

          2. cieľ:

          Samostatne využívať základné metódy získavania, analýzy a interpretácie informácií.

          Vzdelávací štandard: Sformulovať cieľ bádania na základe výskumných otázok.

          Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Vzdelávací štandard: Rozlíšiť a vyhodnotiť rôzne zdroje informácií.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa rozpozná, že informácie možno získať z rôznych zdrojov.

          Vzdelávací štandard: Získať informácie pre potreby vlastného bádania v encyklopédiách, v náučnej literatúre alebo v online prostredí vrátane AI.

          Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Vzdelávací štandard: Usporiadať skúmané javy, procesy a udalosti podľa určených kritérií.

          Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Vzdelávací štandard: Interpretovať a vytvárať grafické zobrazenia vzťahov medzi procesmi alebo javmi.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa verbálne alebo osobitnou formou komunikácie prečíta jednoduché grafické alebo reliéfne zobrazenie – časovú os, piktogram, jednoduchý graf, alebo mapu.

          Vzdelávací štandard: Porovnať rôzne pohľady a názory na vybranú tému alebo problém. Minimálny učebný výstup: Po vzore učiteľa vníma, že ľudia môžu mať na istú tému rôzne názory.

          Vzdelávací štandard: Dohodnúť sa v rámci skupiny na spoločnom riešení úlohy.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa verbálne alebo osobitnou formou komunikácie vyjadrí svoj názor a prijme dohodu, ktorú skupina uzavrie.

          Vzdelávací štandard: Prezentovať svoje zistenia jasne a zrozumiteľne s využitím vhodných pojmov a pomocou vizuálneho spracovania.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa verbálne alebo osobitnou formou komunikácie stručne vyjadrí, čo zistil, alebo urobil.

          Vzdelávací štandard: Využiť rôzne druhy máp na orientáciu v zobrazovanom území a riešenie praktických úloh.

          Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Vzdelávací štandard: Vytvoriť tematickú mapu v podobe mapového náčrtku so správnym použitím mapových znakov a základných prvkov mapy.

          Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Vzdelávací štandard: Využiť mapu pri plánovaní a realizácii výletu alebo vychádzky.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa alebo spolužiakov rozpozná známe miesta.

          Vzdelávací štandard: Uskutočniť jednoduchý prieskum v komunite alebo obci.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa alebo spolužiakov sa zapája do jednoduchého prieskumu v škole podľa vopred pripravených otázok, zaznamená odpovede základným spôsobom – čiarkovanie, označenie, kresba, hlasová nahrávka.

           

          3.

          Porovnať zmeny života ľudskej spoločnosti v čase a priestore.

          Vzdelávací štandard: Porovnať život v minulosti a súčasnosti na príkladoch z regiónu a Slovenska.

          Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Vzdelávací štandard: Opísať vybranú historickú udalosť alebo postavu z regiónu a Slovenska. Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Vzdelávací štandard: Mapovať miesta pamäti v regióne a na Slovensku.

          Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Vzdelávací štandard: Vysvetliť význam štátnych sviatkov a pamätných dní v kalendári. Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Vzdelávací štandard: Zdokumentovať príklady tradícií spojených s regiónom.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa rozpozná a pomenuje aspoň jednu miestnu alebo regionálnu tradíciu – fašiangy, stavanie mája, hody vianočné či veľkonočné zvyky.

          Vzdelávací štandard: Interpretovať príbeh, postavu alebo udalosť z minulosti.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa verbálne alebo osobitnou formou komunikácie vyjadrí jednoduchý príbeh z minulosti alebo rozprávku, povesť či legendu.

          Vzdelávací štandard: Rozlišovať blízku a dávnu minulosť, historické obdobia.

          Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Vzdelávací štandard: Rozlišovať súvislosti, príčiny a dôsledky udalostí v dejinách.

          Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Vzdelávací štandard: Ilustrovať príklady kultúrnych, umeleckých a náboženských prejavov človeka na konkrétnych príkladoch.

          Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Vzdelávací štandard: Opísať pohyb ľudí v minulosti a súčasnosti na príkladoch zo Slovenska a sveta.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa verbálne alebo osobitnou formou komunikácie vyjadrí, že ľudia sa v minulosti aj dnes presúvajú z jedného miesta na druhé, kam ľudia cestujú a prečo.

          4. cieľ:

          Porozumieť prejavom vzájomných vzťahov medzi prírodným prostredím a činnosťou človeka a významu ochrany prírody a krajiny.

          Vzdelávací štandard: Vysvetliť vzťah medzi prírodnými podmienkami, osídlením a spôsobom života ľudí v minulosti a súčasnosti.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa verbálne alebo osobitnou formou komunikácie identifikuje, že ľudia žijú na rôznych miestach, kde sú rôzne podmienky.

          Vzdelávací štandard: Opísať dôsledky tvaru a pohybov Zeme, sklonu zemskej osi na prírodné podmienky na Zemi.

          Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Vzdelávací štandard: Rozpoznať rozmanitosť prírodného prostredia na Zemi a jej vplyv na život ľudí.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa na základe obrázkov rozlíši, že na Zemi sú rôzne miesta, že ľudia tam žijú odlišne – hory, púšte, lesy, moria.

          Vzdelávací štandard: Posúdiť na vybraných príkladoch, ako človek využíva a pretvára krajinu.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa vyjadrí, že ľudia menia krajinu.

          Vzdelávací štandard: Interpretovať predpoveď počasia v jej rôznych formách.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa vyjadrí, že počasie sa mení a že ho možno zistiť z obrázkov alebo televízie.

          Vzdelávací štandard: Opísať význam chránených území na vybraných príkladoch zo Slovenska. Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Vzdelávací štandard: Ilustrovať životný cyklus vecí každodennej spotreby na vybranom príklade.

          Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          5.

          Rozvíjať jedinečnosť seba samého, pomenovať základné zložky vlastnej identity a svoje sociálne roly, uplatňovať rešpektujúci prístup k druhým.

          Vzdelávací štandard: Pomenovať prínos svojich jedinečných vlastností a schopností  pre druhých.

          Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Vzdelávací štandard: Uplatniť rešpekt vo vzťahu k druhým.

          Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Vzdelávací štandard: Rozpoznať jednoduché stereotypy v hodnotení druhých ľudí. Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Vzdelávací štandard: Opísať sociálne roly, ktoré sa mu pripisujú a s nimi spojené očakávané správanie a roly, s ktorými sa sám stotožňuje.

          Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Vzdelávací štandard: Tvoriť a udržiavať pozitívne medziľudské vzťahy s ľuďmi v blízkom okolí, ktorí majú odlišné potreby.

          Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Vzdelávací štandard: Poznať lokálne a regionálne kultúrno-spoločenské reálie, históriu a kultúrne dedičstvo a ich význam pri budovaní kultúrnej identity.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa pomenuje niektoré známe miesta, tradície alebo osobnosti svojho regiónu.

          6. cieľ:

          Primerane vyjadrovať svoje emócie a komunikovať konštruktívne a s ohľadom na spolupatričnosť a spoluprácu žiakov.

          Vzdelávací štandard: Porozumieť, že na jednotlivé udalosti, javy, procesy a osoby môže existovať viacero pohľadov.

          Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Vzdelávací štandard: Viesť rešpektujúci, oceňujúci a konštruktívny dialóg s druhými. Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Vzdelávací štandard: Uviesť príklady rôznych spôsobov zdravého a bezpečného zvládania emócií.

          Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Vzdelávací štandard: Rozumieť princípom jednoduchej, vecne správnej argumentácie a rešpektujúceho dialógu s druhými.

          Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Vzdelávací štandard: Riadiť sa zásadami dobrej spolupráce.

          Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Vzdelávací štandard: Uplatňovať prvky empatického a asertívneho správania s blízkymi ľuďmi.

          Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          7. cieľ:

          Poznať a zhodnocovať vlastný eticko-osobnostný potenciál a charakterové črty aj s ohľadom na druhých.

          Vzdelávací štandard: Pomenovať svoje silné a slabé stránky so snahou o objektivitu. Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Vzdelávací štandard: Zdôvodniť inšpiratívnosť v konaní a v dobrých vlastnostiach zobrazených vzorov a reálne existujúcich ľudí.

          Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Vzdelávací štandard: Vypracovať jednoduchý plán vlastného sebarozvoja s akcentom na vlastný potenciál.

          Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          8.

          Chápať zmysel a význam pravidiel, povinností a uplatňovať práva ako člen komunity.

          Vzdelávací štandard: Rozpoznať práva a povinnosti z perspektívy obyvateľa obce.

          Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Vzdelávací štandard: Dodržiavať pravidlá platné v škole aj v obci a vyžadovať ich dodržiavanie od druhých.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa dodržiava väčšinu základných školských a miestnych pravidiel a vie, že platia pre všetkých, nielen pre neho.

          Vzdelávací štandard: Vysvetliť úlohu úradov, inštitúcií, občianskych iniciatív v obci a jej okolí na konkrétnych príkladoch.

          Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Vzdelávací štandard: Zdôvodniť úlohu a význam fungovania zastupiteľskej demokracie na príklade žiackeho parlamentu a obecnej samosprávy.

          Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Vzdelávací štandard: Analyzovať na jednoduchých príkladoch základné ekonomické vzťahy. Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa rozpozná, že ľudia pracujú, zarábajú peniaze a používajú ich na nákup potrebných vecí.

          9. cieľ:

          Rozlíšiť dôveryhodnosť zdrojov informácií a bezpečne sa správať v online prostredí.

          Vzdelávací štandard: Rozlíšiť kvalitu informačných zdrojov a rôznych typov médií.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa rozpozná základné typy médií – televízia, internet, tlač, rádio a je informovaný, že nie všetky informácie sú rovnako spoľahlivé.

          Vzdelávací štandard: Uviesť príklady dôveryhodných a nedôveryhodných zdrojov informácií. Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa vie uviesť jednoduché príklady zdrojov, ktorým možno veriť a ktorým treba veriť menej.

          Vzdelávací štandard: Poznať zásady správania sa v online prostredí aj vo vzťahu k iným.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa pomenuje základné pravidlá bezpečného správania v online prostredí – chrániť osobné údaje, heslá a nereagovať na cudzie správy.

          Vzdelávací štandard: Pomenovať prínosy a riziká sociálnych sietí, audiovizuálnej produkcie, reklamy a AI.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa pomenuje, že médiá môžu byť zábavné, poučné aj škodlivé, ak ich používame priveľa alebo nepozorne.

          10. cieľ:

          Aktívne sa angažovať v aktivitách na skvalitnenie fungovania školy a/ alebo obce.

          Vzdelávací štandard: Navrhnúť v tíme aktivitu na riešenie vybraného problému vo svojom okolí alebo aktivitu na pomoc druhým pre podporu solidarity a spoločného dobra. Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Vzdelávací štandard: Uskutočniť v tíme aktivitu na riešenie vybraného problému vo svojom okolí alebo aktivitu na pomoc druhým pre podporu solidarity a spoločného dobra. Minimálny učebný výstup: Zúčastňuje sa na jednoduchej spoločnej aktivite podľa pokynov učiteľa alebo spolužiakov, vykoná pridelenú časť úlohy s podporou.

          Náboženská výchova

          Neplnenie minimálnych učebných výstupov z predmetu náboženská výchova nie je dôvodom na opakovanie ročníka.

          Výchovno-vzdelávacie aktivity v tomto predmete majú predovšetkým podporovať osobnostný, morálny a sociálny rozvoj žiaka, pričom sa zohľadňujú jeho individuálne možnosti, schopnosti a špecifické potreby. Vyučovanie by malo byť realizované v duchu princípov inkluzívneho vzdelávania a rešpektovania jedinečnosti každého žiaka.

          Pri vyučovaní a hodnotení je vhodné prihliadať najmä na mieru zapojenia žiaka do aktivít, jeho porozumenie základným hodnotám, schopnosť primerane vyjadriť vlastné názory a postoje, ako aj na jeho účasť na spoločných činnostiach v triede.

          Výchovno-vzdelávacie aktivity môžu mať rôznorodú podobu – napríklad jednoduché rozhovory, prácu s príbehmi, dramatizáciu, výtvarné alebo hudobné vyjadrenie či zážitkové činnosti. Takéto formy práce prirodzene podporujú rozvoj empatie, spolupráce, vzájomného rešpektu a pozitívnych sociálnych vzťahov.

           

           

          Človek a svet práce

          1. cyklus

          Komponent: Technika

          Vzdelávací štandard: Skúmať materiály a ich vlastnosti dôležité pre technickú činnosť.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa uvedie príklady prírodných a technických materiálov a s pomocou učiteľa identifikuje jednu ich základnú vlastnosť.

          Vzdelávací štandard: Realizovať technické projekty s využitím primeraných a bezpečných materiálov, technológií a pracovných postupov.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa a pomocou návodu opíše zhotovenie, alebo zhotoví jednoduchý výrobok.

          Vzdelávací štandard: Konštruovať jednoduché technické modely s využitím vlastnej predstavy. Minimálny učebný výstup: Pomenuje základné druhy objektov v okolí a s pomocou učiteľa zostaví ich jednoduchú konštrukciu.

          Vzdelávací       štandard:        Oceňovať        hodnotu         vlastného       úsilia   a vlastnej           tvorivosti  bez porovnávania sa s výstupmi AI.

          Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Vzdelávací štandard: Uplatniť poznatky o pracovných činnostiach a profesiách v tvorivých úlohách.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa stručne opíše jednu profesiu a jednu technickú činnosť v domácnosti.

          Komponent: Kariérová výchova

          Vzdelávací štandard: Pomenovať prínosy a rozdiely medzi rôznymi povolaniami v minulosti a súčasnosti.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa pomenuje 2 – 3 povolania a opíše jeden ich prínos.

          Vzdelávací štandard: Opísať záľuby a úspechy v osobných súvislostiach.

          Minimálny učebný výstup: Vyjadrí svoju záľubu.

          Komponent: Podnikavosť a iniciatívnosť

          Vzdelávací štandard: Navrhnúť jednoduchý produkt na základe nápadu.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa a predlohy navrhne jednoduchý produkt.

          Vzdelávací štandard: Venovať primeranú pozornosť a úsilie práci na základe motivácie. Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa sa zapojí do práce na jednoduchej úlohe a vytrvá pri nej aspoň krátky čas.

          Vzdelávací štandard: Rozpoznať a pomenovať hodnoty práce v bežnom živote.

          Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Vzdelávací štandard: Pomenovať súvislosť medzi napĺňaním osobných potrieb, túžob a financiami.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa na jednoduchom príklade zo života opíše, na čo slúžia peniaze.

          Človek a svet práce

          2. cyklus

          Komponent: Technika

          Vzdelávací štandard: Vybrať vhodné technické materiály a nástroje na zhotovenie jednoduchého a tradičného výrobku podľa lokálnej alebo regionálnej predlohy.

          Minimálny učebný výstup: Identifikuje hlavné kategórie materiálov a s pomocou učiteľa vyberie vhodný materiál pre výrobu jednoduchého výrobku.

          Vzdelávací štandard: Vytvoriť náčrt výrobku a podľa neho vyrobiť produkt.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa vytvorí jednoduchý náčrt výrobku a podľa návodu s pomocou učiteľa zhotoví základný produkt.

          Vzdelávací štandard: Predstaviť svoje konštrukčné návrhy a riešenia.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa predstaví svoj výrobok.

          Vzdelávací štandard: Rozpoznať technický problém a navrhnúť riešenie využitím STEAM a digitálnych nástrojov.

          Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Vzdelávací štandard: Uviesť obnoviteľné a neobnoviteľné zdroje.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa vyjadrí aspoň jeden príklad na obnoviteľný zdroj a na neobnoviteľný zdroj. Rozlíši, že niektoré zdroje sa môžu prirodzene dopĺňať a iné nie.

          Vzdelávací štandard: Dodržiavať zásady BOZP pri všetkých činnostiach.

          Minimálny učebný výstup: Dodržiava základné pravidlá bezpečnej práce pri jednoduchých činnostiach. Uvedomuje si, že nebezpečné správanie môže viesť k úrazu.

          Komponent: Kariérová výchova

          Vzdelávací štandard: Realizovať jednoduchú sebareflexiu.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa identifikuje, v čom je dobrý a čo sa mu darí menej.

          Vzdelávací štandard: Budovať si sebadôveru založenú na vlastnom rozvoji, nie na porovnávaní sa s výkonom AI.

          Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Vzdelávací štandard: Vyjadriť spätnú väzbu rešpektujúcim spôsobom.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa sformuluje jednoduchú spätnú väzbu s vyjadrením inšpiratívnych vlastností na spolužiakovi a kamarátovi.

          Vzdelávací štandard: Zostaviť štruktúrovaný prehľad vlastných záujmov a schopností.

          Minimálny učebný výstup: Vyjadrí niekoľko svojich záujmov, činností, ktorým sa rád venuje.

          S pomocou učiteľa stručne vyjadrí, čo sa mu v nich darí a čo ho na nich baví.

          Vzdelávací štandard: Uvádzať príklady prínosu vybraných povolaní.

          Minimálny učebný výstup: Na konkrétnych príkladoch pomenuje aspoň tri povolania a ku každému uvedie jeden prínos pre spoločnosť alebo každodenný život ľudí.

          Komponent: Podnikavosť a iniciatívnosť

          Vzdelávací štandard: Podľa zvolených kritérií vybrať najvhodnejší nápad/návrh, ktorý bude realizovaný.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa vyberie z dvoch nápadov/návrhov ten, ktorý spĺňa jednoduché vybrané kritérium.

          Vzdelávací štandard: Zostaviť časový plán realizácie, systém kontroly a vyhodnocovania pre dokončenie práce v stanovenom termíne

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa alebo podľa predlohy identifikuje hlavné kroky pri výrobe jednoduchého výrobku. Rozvrhne si čas tak, aby stihol dokončiť aspoň časť výrobku v stanovenom termíne.

          Vzdelávací štandard: Určiť vstupy potrebné na realizáciu nápadu

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa alebo pomôcky vyberie jeden druh materiálu a jeden nástroj potrebný na realizáciu nápadu.

          Vzdelávací štandard: Dohodnúť sa na rôznych rolách pri práci v skupinách.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa akceptuje pridelenú úlohu v skupine a podieľa sa na spoločnej práci.

          Vzdelávací štandard: Prebrať svoj podiel zodpovednosti za spoločnú prácu.

          Minimálny učebný výstup: Na jednoduchých príkladoch demonštruje význam dokončenia jeho časti úlohy pre spoločný cieľ.

          Vzdelávací štandard: Opísať pozitívny a negatívny vplyv ľudskej činnosti na životné prostredie. Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa rozlíši činnosti, ktoré sú dobré a zlé pre životné prostredie.

          Vzdelávací štandard: Stanoviť hodnotu vlastného výrobku so zohľadnením ceny materiálu, práce a energií.

          Minimálny učebný výstup: S pomocou učiteľa určí celkovú cenu materiálu pre jednoduchý výrobok.

          Vzdelávací štandard: Pomenovať kategórie osobných a rodinných financií.

          Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Vzdelávací štandard: Využívať recykláciu, zálohovanie, upcykláciu, minimalizáciu odpadov ako spôsob šetrenia prírodných a surovinových zdrojov pri tvorbe a realizácii nápadov.

          Minimálny učebný výstup: Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.

          Umenie a kultúra

          Neplnenie vzdelávacích štandardov zo vzdelávacej oblasti Umenie a kultúra nie je dôvodom pre opakovanie ročníka.

          Aktivity spojené s dosahovaním vzdelávacích štandardov v prípade žiakov so ŠVVP majú podporovať ich komplexný rozvoj a nadobúdanie cieľov v ostatných predmetoch s prihliadnutím na ich špecifické potreby a ich schopnosti.

          Odporúčame sústrediť sa na vyhranené záujmy žiakov a podporovať ich rozvoj v týchto špecificky preferovaných činnostiach ako sú vyjadrenie prostredníctvom kresby, hudby, rytmizácie, opakovania, aj pohybové vyjadrenie a pod. Umelecko-výchovné aktivity sa odporúča využívať aj ako súčasť relaxácie. Týmito aktivitami odporúčame podporovať aj začleňovanie žiakov so ŠVVP do skupinových aktivít v rámci triedneho spoločenstva a rozvíjať tak sociálne začlenenie a komunikáciu v rámci skupiny.

           

           

          Zdravie a pohyb

          Neplnenie minimálnych učebných výstupov zo vzdelávacej oblasti Zdravie a pohyb nie je dôvodom na opakovanie ročníka.

          Aktivity smerujúce k dosahovaniu vzdelávacích cieľov v tejto oblasti majú predovšetkým podporovať telesný, psychický a sociálny rozvoj žiaka s prihliadnutím na jeho zdravotný stav, individuálne možnosti, schopnosti a špecifické potreby.

          Majú zohľadňovať individuálnu mieru zapojenia žiaka do pohybových aktivít, jeho snahu o rozvoj pohybových zručností, osvojovanie si základných návykov zdravého životného štýlu a schopnosť spolupracovať v skupine. Majú byť prispôsobené zdravotným a pohybovým možnostiam žiaka a môžu zahŕňať jednoduché pohybové hry, relaxačné a kompenzačné cvičenia, rytmické a koordinačné aktivity alebo iné primerané formy pohybovej činnosti. Dôraz sa kladie najmä na podporu pozitívneho vzťahu k pohybu, rozvoj základných pohybových schopností, posilňovanie sebadôvery a zapájanie žiakov so ŠVVP do spoločných aktivít v rámci triedneho kolektívu v súlade s konceptom aktívnej školy.

           

           

    • Kontakty

      • Základná škola, Pušovce 1
      • hrabcakmaros@pobox.sk
      • +421517997753
      • Pušovce 1
        08214 Pušovce
        Slovakia
      • 710062761
      • https://www.facebook.com/skola.pusovce.5

  • Fotogaléria

    • zatiaľ žiadne údaje